小班科學(xué)吹泡泡說課稿(參考版)
2024-10-25 09:05本頁面
【正文】 ，其他幼兒共同抓泡泡。，把這個(gè)大泡泡作為照相機(jī)，透過它觀察周圍的世界。，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小?；顒?dòng)過程：一、吹泡泡。，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。第五篇：小班教案科學(xué)《吹泡泡》小班教案科學(xué)《吹泡泡》設(shè)計(jì)意圖：泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺游戲的快樂。在活動(dòng)中我力求照顧每一位幼兒，讓每個(gè)孩子都能有不同程度的發(fā)展，大班下學(xué)期是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，所以在課堂上我不斷糾正幼兒的坐姿、握筆姿勢(shì)等，努力讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。(3)、師幼共同總結(jié)：這些有洞洞或者有縫隙的材料都能吹出圓形的泡泡。(1)、猜想環(huán)節(jié)出示三角形、圓形、正方形和長方形的鋁絲引發(fā)幼兒探究它們吹出的泡泡是什么形狀的？（幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上記錄猜測(cè)結(jié)果。(3)、動(dòng)手制作、交流分享，體驗(yàn)成功的樂趣。(1)、出示小電線、小樹葉、硬卡紙、彩帶等沒有直接吹出泡泡的材料。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。溫馨提示：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。(2)、動(dòng)手驗(yàn)證師提出操作要求：四人一組取出準(zhǔn)備材料試一試，可以相互交換試一試。(1)、猜想環(huán)節(jié)出示漏勺、吸管、多形狀孔的玩具，引發(fā)幼兒探究的欲望。（2）、談話活動(dòng)引出吹泡器。難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料自主探索，并嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。2．前期知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過各類吹泡泡的游戲。嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。因此“吹泡泡”它來源于幼兒的生活，是他們童年中最好玩、最難忘的游戲。因此汲取幼兒生活中的有趣現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒觀察、操作、討論，感受自然與科學(xué)的偉大，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和科學(xué)的好奇心是教師的職責(zé)。體驗(yàn)游戲的快樂，一邊兒歌，一邊玩游戲吹 泡 泡。五、說活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓分械玫桨l(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。三、說教具每人一瓶泡泡水；2；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用“游戲”的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲“吹泡泡”吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹
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