【正文】 人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。繼續(xù)玩“吹泡泡”游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。四、設(shè)計亮點重視幼兒語言活動的過程?？傊谡麄€活動中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。第三篇：科學(xué)《吹泡泡》說課稿教案20152016年學(xué)第二學(xué)期小班科學(xué)《吹泡泡》說課稿小二班 陳玉花一、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動《吹泡泡》。因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受?；顒拥闹攸c：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。四、：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣游戲創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。：活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡吹散了，泡泡飛上天了，泡泡吹破了，嘭！六、活動結(jié)束 第二幼兒園第四篇：大班科學(xué)吹泡泡說課稿大班科學(xué)活動《吹泡泡》說課稿梁才實驗幼兒園 李麗一、設(shè)計意圖：兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題?！毒V要》中也提出科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動意在通過不斷的操作、探索培養(yǎng)幼兒的好奇心及探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。三、活動準(zhǔn)備：1．幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤、泡泡液、盆、托盤、泡泡機等。3．教師電教準(zhǔn)備：用于猜想、實驗、記錄的ppt、吹泡泡的音樂四、活動重難點： 重點：通過操作活動，知道有洞有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。五、活動過程1．激趣導(dǎo)入：（1）、師與幼兒聽《吹泡泡》音樂進(jìn)入活動室，追趕活動室內(nèi)的泡泡。2．動手實驗（一），猜想并驗證，只要有洞、縫隙的物體都可以吹出泡泡。鼓勵幼兒大膽猜測、在記錄表上分組記錄猜測結(jié)果。在記錄紙上進(jìn)行驗證記錄，分組展示記錄結(jié)果。(3)、分享交流探索發(fā)現(xiàn)：只要有洞、縫隙的材料都能吹出的泡泡。）3．動手操作，自己制作泡泡器。(2)、引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗加以運用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。4．動手實驗（二），猜想并驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓泡泡。）(2)、動手驗證：幼兒操作嘗試，教師全面觀察，：任何形狀的材料都能吹出圓形的泡泡。5．和幼兒玩“吹泡泡”游戲。六、活動延伸：今天我們用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我們知道了生活中許多有洞有縫隙的東西都能吹出圓形泡泡；還知道了有些不能吹出泡泡的物品，經(jīng)過小朋友動腦筋能變成好玩的吹跑器！這么神奇的泡泡是怎么來的呢？大家想不想自己動手制作泡泡水呢？那跟著老師一起去試試吧?。S音樂走出活動室）課后反思：本節(jié)課中我重點培養(yǎng)幼兒的動手和思維能力，從幼兒的現(xiàn)有生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)幼兒嘗試探索。在課堂中因為個人能力的原因，肯定也存在很多不足，希望各位評委老師批評指正?；顒幽繕?biāo)：、吹的泡泡有大有小。活動準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水、一根吸管。，嘗試吹泡泡。二、看泡泡。三、抓泡泡。星橋中心幼兒園 2007年10月28