【正文】 。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）?；镜恼Z法教學一定要與語境相結(jié)合。我們還應(yīng)該服下身子從學生的角度去理解他們的理解能力，作為一線老師我有親身體會，當然在教學中我也要做到以下幾點：加強詞匯教學。三、幾點教學建議小學應(yīng)培養(yǎng)學生的興趣為主，這也符合新課標的要求，過度難的訓(xùn)練會打擊學生的積極性，現(xiàn)在班里有一班的學生厭學英語，因為他沒有成就感，考試決定了老師的教學，也導(dǎo)致了學生瘋狂的上補習班，而一部分學生補習了也沒用，語法他們根本理解不了，老師在上課是講也不是，不講也不是，所以很被動。閱讀理解B得分在8分左右，難易適中。.連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學生，影響了學生的得分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，少部分學生完成得不錯，11題失分最多，愿意是單詞不認識，考察語法知識不是本冊內(nèi)容。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。要充分利用學習資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規(guī)范的良好學風。培養(yǎng)他們的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。(三)今后教學建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。從做題情況來看，除部分學生因做題習慣比較差、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外，大部分同學都能比較好地完成題目，得分率比較高。二、試卷分析(一)成績分析從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結(jié)合甚密，學生既有理論知識，又有實踐常識。（2）試題注重對學生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。（5）注重了地方性特征。（3）注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。（三）試題自身的特點：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學知識。題型新穎，以學生現(xiàn)實生活為出發(fā)點出題，試題難度不大，側(cè)重對學生是否能將課本知識應(yīng)用到生活中的考查，同時也充分考查了學生感悟生活、觀察生活、了解社會的能力，以及品德習慣的好與否，試題中還處處滲透著對學生情感、態(tài)度與價值觀的考查。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。（2）知識點涵蓋與課程標準的對應(yīng)分析：本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中?？傊?，在今后的教學中，教師要更加注重學生的實際操作能力，做到精講，多練，穩(wěn)定熟練程度，讓學生更加優(yōu)秀。主要知識點在試卷中都有充分的體現(xiàn)。信息技術(shù)理論知識和生活實踐能有機地結(jié)合。從關(guān)心這節(jié)課“教了什么，講了什么”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學生學到了什么”。淡化死記硬背，要求學生靈活運用知識解決問題?？傮w來說，本次信息技術(shù)試卷出題源于課本，對于五年級的學生來說，應(yīng)該能輕松過關(guān)。第三大題，學生的錯誤率非常高，可能造成錯誤率高的主要原因是學生在使用時，把鼠標放到圖標上即可有文字提示，所以在看到圖標時，不能熟練的記憶起圖標的名稱。其中出現(xiàn)問題最多的是第二題：復(fù)制幻燈片時，粘貼過來的幻燈片背景會延用插入點之前的幻燈片模版樣式。本次考試分數(shù)比較均衡，高分不少，大部分學生成績能到80多分?？荚嚂r間為40分鐘，滿分為50分。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解