【正文】 三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問題，有的學(xué)生一場考完后，自己的試卷寫的很亂，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是應(yīng)加強課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級更應(yīng)該如此。原因在于學(xué)生審題不清，寫作時沒有明確的方向。三、習(xí)作本題可以說給了學(xué)生一個足夠大的空間，這么多的詞語讓學(xué)生來隨意地挑一個自己有所感悟、有所思考的來寫，學(xué)生很容易根據(jù)所列的詞語進(jìn)行選擇寫作。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫的三種景物，學(xué)生找的不準(zhǔn)確，有的寫苔蘚，有的寫暗花。二、閱讀理解本題包括兩個短文，第一短文是說彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學(xué)生在作答題目時都很容易地得到分?jǐn)?shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。其中第4小題中的把“愛如茉莉”改為反問句時，本題學(xué)生幾乎沒得分，原因在于這個句子太短，學(xué)生不知怎么才能改為反問句，出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題目?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從試卷分析來看，閱讀題的得分較多，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。四、采取的措施。邏輯思維能力欠佳。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。三、存在的問題。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。第四部分作文。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩、體會、感悟。主要考查學(xué)生的課內(nèi)外閱讀能力，從試卷反映出平時學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)還欠功夫。詩文積累答題較好，但個別學(xué)生錯別字較多?？梢钥闯鰧W(xué)生語文課外閱讀量不夠，學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。第二部分句子練習(xí)。第五小題改正詞語中的錯別字，是考察學(xué)生小學(xué)階段對詞語的積累情況，從答卷情況看，有三分之一的學(xué)生不能正確改正，失分較多。第一部分考察學(xué)生字詞掌握情況，題型設(shè)計有：根據(jù)拼音寫句子中所缺的字詞；給加點字選擇正確讀音；選擇筆順相同的字；改詞語中的錯別字；寫構(gòu)詞方式相同的詞語，共六道小題。各類題型中的小題新穎，難易適中，適合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。主要考察學(xué)生小學(xué)階段掌握的基礎(chǔ)知識，詞語積累，學(xué)習(xí)方法和形成的自主閱讀能力。一、試題分析本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，注重考察學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，從總體情況看，試題題型豐富，知識覆蓋面廣，重視了知識與能力的融合，積累與運用的并重，課內(nèi)與課外的銜接。所以教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為幾乎所有的語文考試都有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當(dāng)大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時的訓(xùn)練有相當(dāng)大的關(guān)系?？v觀本次期末檢測試卷，個人認(rèn)為教師在平時的教學(xué)中一是應(yīng)加強學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會寫，而且應(yīng)該把字寫正確、寫端正。加之題量多，時間短，有些學(xué)生的作文都沒有寫完。另外學(xué)生在寫作時有的句子不通順，書寫不認(rèn)真，篇幅簡短，沒有寫出自己的感悟和思考，沒有抓住重點來寫。三、習(xí)作本題為半命題目作文一，寫與人合作的事。文后第五題是概括第二自然段內(nèi)容，有些學(xué)生照抄原文，用自已的話表達(dá)不準(zhǔn)確。有些學(xué)生知道這兩個詞，但在考試特定的環(huán)境下，很難想到這兩個詞語。但我認(rèn)為，這兩題在性質(zhì)上有重復(fù)，沒必要既找近義詞，又找反義詞，耗費時間而沒有效果，學(xué)生沒拿到滿分。三、閱讀天地本題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩篇短文，第一短文選自《居里夫人和三克鐳》的故事，文后題目簡單，學(xué)生失分較少。另外口語交際學(xué)生都是通過聯(lián)系自已生活實際進(jìn)行個性化的表達(dá)，但閱卷老師無視這點，以既定主觀答案為固，扣分較重，學(xué)生失分較多。不過這道題本身有點別扭，把“他聲音大。二、積累與運用本大題總分是23分。愿我們班向著各位家長希望的方向發(fā)展，愿我們的學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，愿我們的學(xué)生都能健康成長，成為棟梁之材！第三篇：小學(xué)五年級語文試卷分析小學(xué)五年級語文試卷分析謝志毅一、基礎(chǔ)知識本題滿分為22分，占總分約1/5，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其中包括看拼音寫詞語、把成語補充完整、畫出并更正錯別字、默寫古詩、給加點字選擇正確讀音等等，從答卷中可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握還不牢固，特別是改錯別字，由于錯字較多，加之本身部分學(xué)生愛寫錯別字，所以全對的學(xué)生很少。、個別交談六、結(jié)束語。以上是我的一些想法，不當(dāng)之處請各位家長多多指正。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學(xué)生形成一種前進(jìn)的動力。）針對學(xué)生的情況，及時和老師聯(lián)系，及時溝通。常帶孩子們接觸社會，去創(chuàng)造美好的生活。尤其在學(xué)習(xí)上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當(dāng)或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。要給孩子自信、鼓勵點滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。因此，光有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價值觀更為重要。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。我們家長的觀念也要逐漸發(fā)生變化