五年級語文試卷分析(參考版)
2024-10-25 15:16本頁面
【正文】 如寫日記、周記、寫讀書筆記??通過各種途徑，使學生養(yǎng)成勤動筆的習慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。一篇篇優(yōu)美的課文應該成為學生進行語文實踐活動的載本，讀中學寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內涵。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？，引導個性閱讀從結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。細細翻閱，發(fā)現選材不合適、語言不豐富，是學生得不了高分的主要原因。第七題：習作此次作文是圍繞“欣賞”這一主題來寫，要求學生題目自擬。第六題：課外閱讀課外閱讀比較難，滿分為14分。第五題：課內閱讀本學期上課時注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，答題情況比較好，滿分為11分。出錯的地方表現在對課文重點句子的理解，復習時都強調過，但不知什么原因還是出錯了，主要是有幾個學生總是不背，影響了整體分數。正確答案是“觸怒”和“觸景生情”，可這兩個詞語平時的使用頻率非常低，許多學生根本想不到，所以有一部分就是瞎寫。出錯特別多。（2）個別學生把“模擬”的“?！睂戝e。這部分總分為10分。二、答題分析試卷共分為七個大題。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。從本次考試題目看, 對學生來說，非常難。下面，我就具體從試卷的類型來分析這次語文考試的情況：一、試題分析我班71名學生，69人參加了考試，及格率94%，%。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。本學期的要求，是讓絕大多數同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。部分同學寫得較短，內容單薄，敘事不夠完整，重點不突出，成流水帳的方式寫下來，說服不夠有力。（四）、習作(總分30分)此次作文題目廣泛可以寫說明文，也可以寫生活中的關愛，啟示或讀書感受。對文本的理解，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。如“瑣碎”的近義詞以及“三天打魚兩天曬網”學生理解的都不是很好。錯的原因是一是學生不認真審題。大部學生都在易錯的字音上和填寫標點符號上失分。（二）、課內閱讀感悟(總分18分)此題考查的是學生對課文內容理解程度。按照要求寫句子。這跟平時的作業(yè)訓練有密切的關系。補充名言，寫出思考(總分12分)此題主要考查學生對于句子的積累和運用。因此錯得比較多。主要是錯在學生對轉折、條件關系的關聯詞語掌握不到位。(總分8分)此題主要考查學生平時對詞語的積累情況以及正確使用關聯詞語的能力?？磥斫處熃窈蠼虒W生字
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