【正文】 。在看拼音寫生字一題，部分學(xué)生將“凸”和“凹”分辨不清，其余很少出現(xiàn)問題，可見，我們多數(shù)老師在教學(xué)中，能把拓展閱讀等列入正常的課時計劃。修改病句幾乎沒有什么問題，能夠看出學(xué)生的細(xì)心發(fā)現(xiàn)和解決的方法。特別是對人物做法的評價方面，很多學(xué)生有自己的見解，不是一味地死記硬背統(tǒng)一的答案。例如有這樣的幾句話就透漏出我們平時教學(xué)思想的開放和寬容：“饑餓者的做法是不對的，如果你死了，一死百了，那你就是對自己不負(fù)責(zé)任，對親人不負(fù)責(zé)任，留得青山在，不怕沒柴燒呀！”“如果死了，談何尊嚴(yán)？再說黔敖也沒有侮辱你的意思……”“你有遠(yuǎn)大的理想沒有實現(xiàn)，何必不先忍受一下這侮辱呢？當(dāng)年越王勾踐和韓信的做法就值得你學(xué)習(xí)。默寫段落方面，有的寫的內(nèi)容價值不高，不值得積累，有的寫的不是一個完整的段。而《中國四大回音建筑》則普遍做得不好，主要表現(xiàn)在提綱的格式不正確，只是簡單的段意排列，而缺少總、分的表現(xiàn)形式。同時也突出了“夸”字。問題是材料普遍不新，多數(shù)集中在勞動，集中在洗碗、學(xué)做飯等，還有一點就是對“夸”突出不夠，缺少夸的環(huán)境、語言和效果，只是一兩句話點明。（五）卷面。三、今后建議要將積累和運用結(jié)合起來，用運用來鞏固和擴大積累的成果。在閱讀課文以及課外讀物時，既要尊重主題的整體導(dǎo)向，又要給學(xué)生的個性化思維留足空間。加強習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在選材、立意和表達(dá)方面有自己的思想。從學(xué)生的基本情況（平均分、合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，但在積累的量上不足，習(xí)作的總體水平令人滿意。（一）積累與運用。學(xué)生失分不多。還有一個“友誼”中的“誼”也有個別學(xué)生失分，這主要在于與“宜”形近，學(xué)生辨析不準(zhǔn)，看來教師今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學(xué)。（6分）此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。主要是錯在“博覽群書”的“博”字，把偏旁寫錯了；“刻舟求劍”的“劍”寫成了“箭”。我能給下面的多音字找個好朋友。學(xué)生失分多一些?？瓷暇?，接下句。學(xué)生失分集中在“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一句。詞語搭配，我最棒?。ㄓ脵M線劃出搭配合適的詞）（6分）此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。（3分）此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力。我會填。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。學(xué)生的失分較少，因為在這方面的教學(xué)較為注重。（17）這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累，失分原因在于：一不注意審題，“四絕”中的三個空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況、四是對于喜歡課文中的人物，個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。（11分）此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《海豚》。這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項。（26分）生活中，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略。平日里，你都忽略了什么？這對你又有哪些影響？選擇其中最令你難忘的，在寫下來。學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說，敘述真實，語言通順，表達(dá)清楚。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，做到無一人失誤。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個性化。第二篇：小學(xué)五年級試卷分析小學(xué)五年級試卷分析從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇、口算、計算和方程以及操作題的檢測。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性?？傮w來看，學(xué)生掌握情況還可以，在分?jǐn)?shù)四則混合運算中，大部發(fā)學(xué)生還能運用所學(xué)知識，用簡便算法進行計算。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來。選擇題第6兩題失分較多。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，部分學(xué)生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：立足于教材，扎根于生活。與此同時，還要注意新舊知識的聯(lián)系，不要讓學(xué)生學(xué)了新知識，而忘記了舊知識。在平時的教學(xué)中，作為教師