【正文】 。本次考試分?jǐn)?shù)比較均衡，高分不少，大部分學(xué)生成績能到80多分。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在本題中，第2題按比例分配失分較多，本題改變以往告訴你比例分配，而是讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)入手，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提高。選擇題，題目類型活，不僅包含本冊的基礎(chǔ)知識，還有綜合性題，需要學(xué)生去積極的思考，運(yùn)用自己所學(xué)過的知識，而我們的學(xué)生就缺少這個，基礎(chǔ)知識方面較好，但知識的靈活運(yùn)用方面失分較多。學(xué)生掌握情況分析此次計(jì)算題的考試，有口算、解方程和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。三、反思整改要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。題目自擬，不少于400字。（四）妙筆生花，成功習(xí)作。（三）閱讀與理解。選詞填空，我能行?。偡?分）此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運(yùn)用。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中，教師不僅要在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng)，適當(dāng)向課外拓展。學(xué)生失分較少，情況亦可。（6分）此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況。（5分）此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況。學(xué)生失分極少，情況較好。學(xué)生的失分主要集中在“毅力或屹立、嶄新”中的“屹、嶄”，原因是由于平時沒有加強(qiáng)練習(xí)。下面作具體剖析：一、試卷評價二、試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作部分次之，閱讀部分失分較多。切忌搞統(tǒng)一的答案讓學(xué)生應(yīng)付考試。我們?nèi)宰舟E規(guī)范、大小適中、格式正確、安排合理、卷面干凈五個方面來打分，少有嚴(yán)重涂改的現(xiàn)象，即使修改，也能用上正確的符號。選材正式，語言順暢，書寫工整。（三）課外閱讀《小溪流的歌》做得較好，基本沒有多大問題。對“嗟來之食”中饑餓者的看法，有兩種相對立 的觀點(diǎn)，一是肯定，二是否定，對于后者，他們不是簡單的說出自己的看法，還能有理有據(jù)地進(jìn)行闡述。填成語一道試題，不少人不能將積累和運(yùn)用結(jié)合起來，出現(xiàn)的問題主要有兩個方面：分辨不清成語和詞語，有人寫“熔化”、“開心”等；不能選擇合適的成語來填空，比如一分為二等；知道填寫內(nèi)容但不能正確寫出來。（四）習(xí)作本次只有一個題目，是半命題，看似常見，但需要學(xué)生認(rèn)真審題，一個是要和學(xué)過的幾個單元主題有聯(lián)系，另一個是在真實(shí)的事情中要有兩個人物，“我”和夸我的人。（三）課外閱讀仍為兩篇文章，容量相對較大，需要一定的默讀能力。（二）課內(nèi)閱讀以表格的形式，抓住重點(diǎn)單元的三篇課文（包括拓展閱讀）在比較中考查學(xué)生的概括和評價能力，除了概述主要人物以及表現(xiàn)外，還單列了對人物做法的評價。小學(xué)五年級試卷分析（二）一、試題特點(diǎn)堅(jiān)持研討、教學(xué)、評價相一致原則，以夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，從四個方面進(jìn)行檢測。四、教學(xué)建議抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。第3小題“半夏是一種喜陰植物”課本上沒有，老師對這方面知識也知之不詳，所以造成知識點(diǎn)的疏漏?！白匀唤缰灰袆游锖椭参铮祟惥湍芊毖苌ⅰ?，本題涉及的是微生物的作用，正確答案應(yīng)該為“錯誤”，但相當(dāng)多的學(xué)生卻判斷為“正確”，同樣說明學(xué)生的應(yīng)變能力欠缺。如第5小題的“土壤滲水能力排列”，“土壤滲水能力”是分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生對三種土壤的滲水能力知道得很清楚，但就是沒有充分讀題，忽略了“由低到高”，因而造成錯選。三、學(xué)生答題情況分析本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好?？傮w來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，同時突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。當(dāng)然也有一小部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。此外，第10小題的答錯率也較高。第5小題“土豆、蘿卜都吃它們的根”應(yīng)該是錯的，因?yàn)橥炼箤儆谇o，而這在《根和莖》一課中已經(jīng)說得很詳細(xì)，但學(xué)生卻將它忽略了，因而造成誤判。本題總分12分，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)太大的問題。對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。修改病句有助于學(xué)生規(guī)范、正確的表達(dá)，試題毛病比較常見，包括句子是否完整、搭配是否合理等。選取課文中自主積累的一個段落來默寫，相對寬泛，難