【正文】 總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去??他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。” 反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。整個活動分了三個層次展開教學。教學反思：顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。四、活動延伸師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受 ？”二、學唱歌曲 跟音樂練說唱你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！聽音樂輕聲哼唱。物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。第五篇：大班音樂活動及教學反思大班音樂教學活動《顛倒歌》設計及反思張?zhí)m活動目標：學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。大班音樂教學反思四：大班音樂活動《老師再見了》教學反思（563字）臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。并學著把歌詞填進去。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。二是學念學唱兒歌，感受韻律。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。一是引出主題，激發(fā)興趣。結合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。當然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應該給學生一個準節(jié)奏，并接著提醒一下強弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。幼兒為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。二、以游戲貫穿始終。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學習，所以，激發(fā)幼兒的音樂興趣，對培養(yǎng)幼兒的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣?；顒又?，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二??又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。大班音樂教學反思二：大班音樂活動《生肖歌》教學反思（1443字）愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創(chuàng)造的源泉。三、通過欣賞,提高鑒賞能力。久而久之,孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內心感受,逐漸對音樂產生了興趣,并有了強烈的學習欲望。以下是我多年音樂教學實踐的幾點體會:一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過這節(jié)音樂活動，我覺得類似于先教歌曲節(jié)奏再學唱入手還是可以嘗試，特別對于節(jié)奏特點比較鮮明的或者歌詞念上去都朗朗上口的歌曲，總之，在音樂歌曲的教學上不斷突破創(chuàng)新，勇于嘗試，每一節(jié)活動都能有新的體會和心得!第四篇：大班音樂教學反思4篇大班音樂教學反思一：幼兒園大班音樂教學反思幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科,是對幼兒進行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。平時演唱的歌曲，只要是帶有跳躍性的或者比較活潑歡快的歌曲，我都會讓孩子聯(lián)想拍皮球那種跳躍有彈性的感覺，這一次，出乎意料的，一個孩子站起來和我說：“李老師，這首歌曲更加要用拍皮球的感覺來演唱了”。由聽關于球的樂曲到歌曲《拍皮球》的導入，也是過渡地比較自然，然后我神秘地說：這個皮球拍的聲音可不是隨便亂拍的，也是和剛才乒乓的聲音一樣很有節(jié)奏感的。平時教孩子學唱歌曲的思路都是欣賞念詞聽唱完整唱，這一次我改變了一下形式，因為在課件中本身就出現(xiàn)了該曲的節(jié)奏，所以，我以節(jié)奏入手來引入歌曲教學。時間的把握上是我所需要注意和改進的地方。雖然歌曲旋律還算簡單，但是，孩子們在記清歌詞時有些困難，所以，我請孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方，我再重復的教，因此，這一環(huán)節(jié)用的時間有點多。（三）活動時間的把握需要更加準確些在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間?！吨改稀分刑岬剑覀兝蠋煘楹⒆觽儎?chuàng)造游戲的機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。讓幼兒對活動的內容產生興趣，愿意參與活動，愿意大膽表現(xiàn)表達自己的想法，這就為活動的開展打好了基礎。所以，教師要激發(fā)幼兒活動的興趣，讓幼兒真正的對活動感興趣。（一）故事情節(jié)的引領讓活動賦予趣味性興趣是孩子活動的出發(fā)點，沒有興趣也就沒有所謂的活動價值了。所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應注意將活動結果轉化為注重活動形式的藝術化、多樣化；從機械模仿轉變?yōu)閯?chuàng)造性探索。整個活動條理清楚，教學策略也符合大班幼兒的年齡特點，而且靈活機動，因此，孩子們都能夠感興趣的、情緒高漲的參與活動，跟著音樂進行游戲。以這樣的形式，孩子們就自然而然的知道了游戲的規(guī)則。首先，我先以故事情境展開第一環(huán)節(jié)——學會唱歌曲，“小朋友們，今天我們要去樹林里面玩，聽聽看，除了你們，還有哪些小動物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學習歌曲、創(chuàng)編動作等。二、活動描述本次音樂活動《熊和石頭人》主要是包括兩個內容，即學會唱歌曲和學會玩游戲。能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時保持自由造型不動。相信，我們在以后的研討中會發(fā)現(xiàn)更多的問題，借此提高自己的教學能力。）這是我第一次借班執(zhí)教的常態(tài)音樂教學活動，有了第一次的嘗試，我相信我還會有第二次以及更多，音樂是一種美妙的東西，因為自己音樂素質的關系，錯過了許多和孩子同樂的機會，現(xiàn)在我要努力爭取和把握。另外，為了照顧和延伸大部分孩子參與活動的熱情，我對其中不夠專心的孩子的個別引導不是很到位，或者是忽略了孩子的個性化表現(xiàn)。活動前我準備了能表達歌曲內容的比較形象的樹、山、窩，意在讓幼兒容易掌握歌詞，不過，因為幼兒都能認真傾聽和回答問題，過程非常順利，以致我的這些教具都沒有出示。不過，反思整個活動，也覺得有以下幾個不足的地方：首先是我作為執(zhí)教者，的確還是有點緊張，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，尤其是在拍節(jié)奏和用動作來表達的時候，還可以把主動權交給孩子，讓孩子們充分地感知三拍子的節(jié)奏，在拍節(jié)奏地過程中，再多唱幾遍歌曲，進一步熟練歌曲，在用動作表達部分，完全可以讓孩子們自己來創(chuàng)造各種動作，教師進行小結等。和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內容。不過這里的孩子給了我更多教學的熱情是因為他們對節(jié)奏地掌握，對演唱整首歌曲的熱情。接著，我請幼兒配合節(jié)奏，一邊拍手一邊演唱歌曲。我發(fā)現(xiàn)大二班的孩子非常聰明，接受能力非常強，基本上當我第二遍范唱的時候，他們就能跟著我大膽地學唱了。活動中，孩子們（除一個孩子上課不是很專心外。活動前，我準備了歌曲的樂譜、一些能用具體圖片表達的歌曲中的內容，還有歌曲的節(jié)奏卡。她放心的點點頭。我說：我想看看你們班級孩子的常規(guī)（發(fā)現(xiàn)問題之后，能有幫助她解決一直以來困惑的方法和措施），我也想嘗試一下借班執(zhí)教音樂活動（這段時間覺得孩子們比較喜歡我執(zhí)教的音樂活動，也再深入地探索一些有效方法）。于是，想了想，我對她說：這樣吧，我來你們班級上一堂音樂課，我們互相探討。大班音樂教學反思13新教師“呼吸”說要來班級里聽課，不過，除了實習生執(zhí)教活動之外，剩下了美術活動，她有點不是很想觀摩，于是我問她：你想聽什么課？她說想聽體育課或者音樂課，最好是音樂課。還有一點欠缺的地方時為了引導幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習慣，增強同伴之間合作的樂趣，我在活動中花費的時間過長，沒有把握好。在隨后的活動中，80%以上的幼兒都能夠達到要求，跳過去，目標基本完成。大班音樂教學反思12在活動中我請幼兒來充當老師來解決我的難題，激發(fā)孩子的探索欲望，通過孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究，教師也融入到活動中成為孩子的玩伴，在活動中幼兒也探索出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動中有個別幼兒沒有過關我也請他再次嘗試。?我預設了感受、學唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實際執(zhí)教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實，師幼互動比較有效。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設