國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案合集5篇(參考版)
2024-10-25 07:48本頁(yè)面
【正文】 武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)團(tuán)總支 2010年5月27日武南鎮(zhèn)中畦中學(xué) 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)團(tuán)總支 2010年5月27日。、道具、音帶等，由各班自行設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。：形式不拘，可使用音樂(lè)、服飾、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式。六、比賽要求，后推薦一名同學(xué)參加學(xué)校復(fù)賽。三、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng): 吳琦副 組 長(zhǎng): 李學(xué)祥趙延智張俊組員: 全體教職工主持人：年剛胡文華記分員、算分員：趙蕓李梅 獎(jiǎng)狀：蘇積琪音響：陳軍德照相、攝像：丁翠華劉 佳會(huì)場(chǎng)布置：卜增彥評(píng)委：待定四、參賽人員全校同學(xué)全員參與。一、活動(dòng)要求相關(guān)教師鼓勵(lì)學(xué)生參與本次活動(dòng)，認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生朗誦材料內(nèi)容把關(guān)，做好學(xué)生的訓(xùn)練工作。第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案與經(jīng)典同行與圣賢相約——武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)其終身發(fā)展，積極營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，根據(jù)涼州區(qū)教育局 《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)生中開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，特開(kāi)展以“與經(jīng)典同行，與圣賢相約 ”為主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。教師參與加2分八、相關(guān)事宜各班要集中精力，抓緊時(shí)間，扎實(shí)做好選材和誦讀形式的編排訓(xùn)練工作。學(xué)校將對(duì)獲一等、二等、三等獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。分別設(shè)立三個(gè)段：一、二年級(jí)組一個(gè)段，三、四年級(jí)一個(gè)段，五六年級(jí)一個(gè)段。比賽時(shí)間：2014年4月8日比賽地點(diǎn)：各班教室四、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)辦法：邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評(píng)委會(huì)，根據(jù)各參賽班級(jí)的誦讀形式、表演特點(diǎn)及誦讀整體效果等方面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)不記名打分。參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。鼓勵(lì)教師與學(xué)生同臺(tái)誦讀。讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大了識(shí)字量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。我校特開(kāi)展以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”為主題的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案誦讀中華經(jīng)典傳承華夏文明——明德小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案一、指導(dǎo)思想：國(guó)學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。評(píng)價(jià)體系：以知識(shí)競(jìng)賽班平分為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體措施：為了更好推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校成立國(guó)學(xué)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)讀中心，中心教師的任務(wù)就是對(duì)《三字經(jīng)》、《古文觀止》和《弟子規(guī)》三部書(shū)作一些集體引導(dǎo)，學(xué)校計(jì)劃在在13周舉辦“讀千古經(jīng)典、奠成才之基”知識(shí)競(jìng)賽。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解，對(duì)于一些典故，教師適當(dāng)作一些指導(dǎo)。分散學(xué)習(xí)在各班教室，集中學(xué)習(xí)在多媒體教室。組織領(lǐng)導(dǎo)：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：中心教師：成員：各語(yǔ)文教師及各班班主任誦讀經(jīng)典時(shí)間：每周一下午第一節(jié)課。各班學(xué)生均可報(bào)名參加。五、經(jīng)典教材參考：經(jīng)典教材選擇建議以：《弟子規(guī)》、《古文觀止》《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《易經(jīng)》、《老子》、《詩(shī)經(jīng)》、《千字文》和《新課標(biāo)推薦50篇古詩(shī)文》為主，唐詩(shī)三百首為輔?！笨桌戏蜃幼x易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書(shū)的繩子，斷過(guò)三次，可見(jiàn)夫子用功之深。蘇東坡云：“經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！比绻覀兡芾眠@一段黃金時(shí)期，藉由先哲的風(fēng)范，薰習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。三字經(jīng)說(shuō)：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。針對(duì)當(dāng)前教育模式偏重于知識(shí)和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng)，我們學(xué)校推出了“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開(kāi)啟其創(chuàng)新思維，從而奠定他一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真
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