【正文】 武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)團總支 2010年5月27日武南鎮(zhèn)中畦中學(xué) 國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)團總支 2010年5月27日。、道具、音帶等，由各班自行設(shè)計、準備。：形式不拘，可使用音樂、服飾、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式。六、比賽要求，后推薦一名同學(xué)參加學(xué)校復(fù)賽。三、組織機構(gòu)組長: 吳琦副 組 長: 李學(xué)祥趙延智張俊組員: 全體教職工主持人：年剛胡文華記分員、算分員：趙蕓李梅 獎狀：蘇積琪音響：陳軍德照相、攝像：丁翠華劉 佳會場布置：卜增彥評委：待定四、參賽人員全校同學(xué)全員參與。一、活動要求相關(guān)教師鼓勵學(xué)生參與本次活動，認真組織班級學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生朗誦材料內(nèi)容把關(guān)，做好學(xué)生的訓(xùn)練工作。第五篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案與經(jīng)典同行與圣賢相約——武南鎮(zhèn)中畦中學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案為進一步貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機整合，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進其終身發(fā)展，積極營造濃郁的書香氛圍，根據(jù)涼州區(qū)教育局 《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的通知》精神，結(jié)合我校實際，特開展以“與經(jīng)典同行，與圣賢相約 ”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。教師參與加2分八、相關(guān)事宜各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓(xùn)練工作。學(xué)校將對獲一等、二等、三等獎班級頒發(fā)獎狀。分別設(shè)立三個段：一、二年級組一個段，三、四年級一個段，五六年級一個段。比賽時間：2014年4月8日比賽地點：各班教室四、評比獎勵辦法：邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)老師組成評委會，根據(jù)各參賽班級的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現(xiàn)場不記名打分。參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式，但要注意，舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。鼓勵教師與學(xué)生同臺誦讀。讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓(xùn)練，“不求甚解、但求熟背”，使學(xué)生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。在指認式誦讀中使低年級學(xué)生擴大了識字量，在吟誦表演中讓中高年級學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。我校特開展以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”為主題的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。第四篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案誦讀中華經(jīng)典傳承華夏文明——明德小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽方案一、指導(dǎo)思想：國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感，承載著中華民族的思想精華。評價體系：以知識競賽班平分為依據(jù)進行評價。具體措施：為了更好推廣國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校成立國學(xué)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)讀中心，中心教師的任務(wù)就是對《三字經(jīng)》、《古文觀止》和《弟子規(guī)》三部書作一些集體引導(dǎo)，學(xué)校計劃在在13周舉辦“讀千古經(jīng)典、奠成才之基”知識競賽。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故，教師適當作一些指導(dǎo)。分散學(xué)習在各班教室，集中學(xué)習在多媒體教室。組織領(lǐng)導(dǎo)：組長：副組長：中心教師：成員：各語文教師及各班班主任誦讀經(jīng)典時間：每周一下午第一節(jié)課。各班學(xué)生均可報名參加。五、經(jīng)典教材參考：經(jīng)典教材選擇建議以：《弟子規(guī)》、《古文觀止》《三字經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《易經(jīng)》、《老子》、《詩經(jīng)》、《千字文》和《新課標推薦50篇古詩文》為主，唐詩三百首為輔。”孔老夫子讀易經(jīng)至“韋編三絕”，編串書的繩子，斷過三次，可見夫子用功之深。蘇東坡云：“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！比绻覀兡芾眠@一段黃金時期，藉由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。三字經(jīng)說：“性相近，習相遠。針對當前教育模式偏重于知識和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng)，我們學(xué)校推出了“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維，從而奠定他一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。三、培養(yǎng)目標：以品格的熏陶為首要，語言能力、記憶力、專注力的提升也同時達成。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。皂頭小學(xué)經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組2009年6月15日國學(xué)經(jīng)典誦讀活動實施方案一、指導(dǎo)思想：我校本著張揚學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的教學(xué)理念，同時培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，促進第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習語文的興趣和能力，加強優(yōu)秀文化熏陶，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績?；顒诱故荆?）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。（4）開展學(xué)習型家庭建設(shè)。因此，經(jīng)典活動的開展要與課題的研究相結(jié)合，為課題的研究提供理論依據(jù)和實踐材料。（3）與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知?；顒訒r間及方式（1）每周安排一節(jié)語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日，社區(qū)互助組活動時間，堅持學(xué)習、誦讀國學(xué)經(jīng)典三十分鐘。四、活動內(nèi)容：《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優(yōu)秀經(jīng)典故事等。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素