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正文內(nèi)容

四川省20xx屆高三適應(yīng)性考試(“卷中卷”大聯(lián)考(三))(參考版)

2024-10-25 07:25本頁(yè)面
  

【正文】 (6分)六、寫作(60分)18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。通識(shí)著作則要泛讀,以便在有限的時(shí)間里開(kāi)闊視野,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。經(jīng)典著作思想深刻、內(nèi)容博大,需要精讀字、詞、句,細(xì)讀篇、章、節(jié),仔細(xì)尋究,方能得其要領(lǐng)。也就是說(shuō),讀書(shū)前應(yīng)明了目錄,通過(guò)目錄分清輕重緩急,有計(jì)劃、有選擇地讀書(shū)。古人有言,凡讀書(shū)最切要者,目錄之學(xué)。(5分)閱讀經(jīng)典,必須講究①,把好內(nèi)容關(guān)。,也不可能將其移植為他國(guó)的文化樣式 ,也不可能將其移植為他國(guó)的文化樣式 ,都不可能將其移植為他國(guó)的文化樣式 ,也不可能將其移植為他國(guó)的文化樣式 ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)外國(guó)人對(duì)于中國(guó)的國(guó)粹,可以通過(guò)不斷的熏陶由陌生、隔膜到接受、欣賞,甚至可以通過(guò)不斷的欣賞和把玩之后模仿和學(xué)習(xí),但這種模仿和學(xué)習(xí)也必須是以純粹的中國(guó)方式來(lái)進(jìn)行,一旦脫離或者拋棄純粹的中國(guó)方式,則無(wú)法進(jìn)入這類文化符號(hào),更遑論運(yùn)用之了。C.邵逸夫基金中的教育贈(zèng)款項(xiàng)目是當(dāng)前海內(nèi)外愛(ài)國(guó)人士通過(guò)中國(guó)教育部實(shí)施的贈(zèng)款金額最大、建設(shè)項(xiàng)目最多的教育贈(zèng)款項(xiàng)目。各抒己見(jiàn)各執(zhí)一詞 各抒己見(jiàn)莫衷一是 各執(zhí)一詞各抒己見(jiàn) 莫衷一是各執(zhí)一詞 14.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.廈深鐵路開(kāi)通后,鐵路沿線城市和臺(tái)灣金門、馬祖地區(qū)聯(lián)手推出數(shù)百項(xiàng)優(yōu)惠政策,以滿足游客多樣化的旅游。②對(duì)于什么是企業(yè)人才,與會(huì)者_(dá)_______,但有一點(diǎn)得到公認(rèn):引領(lǐng)未來(lái)企業(yè)發(fā)展的人才必須具備領(lǐng)導(dǎo)才能、談判能力和全球思維三大條件。(8分)第Ⅱ卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)①父母是孩子的啟蒙老師,也是孩子成長(zhǎng)的終身老師。(6分)(3)文中多處引用了別人評(píng)價(jià)李濟(jì)的話,這些引用有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。E.本文簡(jiǎn)述了李濟(jì)的考古貢獻(xiàn)并展現(xiàn)了其高尚的學(xué)養(yǎng)人品,為我們塑造了一位并不為很多人所知,卻在考古學(xué)界具有舉足輕重地位的科學(xué)家形象。,中國(guó)社科院考古所前所長(zhǎng)夏鼐、臺(tái)灣史語(yǔ)所前所長(zhǎng)高去尋和考古人類學(xué)家張光直,都曾受李濟(jì)的指導(dǎo),在安陽(yáng)接受過(guò)訓(xùn)練。(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()、青海等地尋繹中國(guó)人的原始出來(lái),后來(lái)由于中國(guó)人的歷史起源于夏商周,所以決定改去河南、山西和山東。這種研究,不僅是學(xué)術(shù),還分明包含著對(duì)鄉(xiāng)土的牽掛,對(duì)故園的思念。自此以后,殊途發(fā)展,雖為異流,卻顯同歸之勢(shì)。身不能回大陸的李濟(jì),晚年心中是否牽掛殷墟?隔海相望殷墟,心中是怎樣一番滋味?這些問(wèn)題,由于長(zhǎng)期的兩岸阻隔,甚至連李光謨也無(wú)法回答,但他說(shuō):1977年,李濟(jì)生前最后一本著作是《安陽(yáng)》,可見(jiàn)殷墟在他心中的位臵。李濟(jì)因固執(zhí)而獲罪為“學(xué)閥”,但饒是刻薄如李敖,也從不否認(rèn)他身上“迷人”的一面。其實(shí)豈止“害怕”,在一些人眼中,此人簡(jiǎn)直就是可惡。“他不知道拐彎的,有時(shí)候。據(jù)說(shuō),直到后來(lái)西安半坡遺址的發(fā)掘報(bào)告出來(lái)以后,李濟(jì)對(duì)大陸考古學(xué)的印象才有所改變,他自己的文章中也開(kāi)始引用大陸學(xué)界的資料。“我想,按照他一貫的標(biāo)準(zhǔn),這些根本都?jí)虿簧峡脊艑W(xué)。此后,和許多政治上選擇錯(cuò)誤的著名學(xué)者一樣,這個(gè)名字逐漸消逝在我們的閱讀視野中。1959年,以《考古》雜志為代表的大陸考古學(xué)界對(duì)李濟(jì)發(fā)起了猛烈的“圍剿”。如果不將張光直所說(shuō)的“中國(guó)學(xué)界”縮小為臺(tái)灣學(xué)界,那么他的判斷顯然過(guò)于樂(lè)觀了。他領(lǐng)導(dǎo)的安陽(yáng)發(fā)掘,對(duì)20世紀(jì)整個(gè)下半世紀(jì)的中國(guó)考古學(xué)的發(fā)展起了決定性的作用,包括中國(guó)社科院考古所前所長(zhǎng)夏鼐、臺(tái)灣中研院史語(yǔ)所前所長(zhǎng)高去尋在內(nèi)的中國(guó)考古學(xué)界領(lǐng)袖人物,都曾受李濟(jì)指導(dǎo),在安陽(yáng)接受過(guò)考古學(xué)訓(xùn)練。在中國(guó)現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上,這是一個(gè)相當(dāng)重要的名字———李濟(jì)。1928年至1937年,他主持了震驚世界的河南安陽(yáng)殷墟發(fā)掘,使殷商文化由傳說(shuō)變?yōu)樾攀罚⒂纱藢⒅袊?guó)的歷史向前推移了數(shù)百年。如今,仰韶文化和龍山文化已成為中國(guó)遠(yuǎn)古歷史的標(biāo)志性術(shù)語(yǔ),許多對(duì)考古學(xué)一竅不通的人竟也耳熟能詳。后來(lái),他果真去“刨墳掘墓尋古跡”了,只不過(guò)并沒(méi)有去新疆、青海、西藏、印度或是波斯,而是在中原的河南、山西和山東。李濟(jì):最后一個(gè)迷人的“學(xué)閥”這個(gè)年輕的中國(guó)學(xué)生在“自撰簡(jiǎn)歷”的最后寫道:“要是有機(jī)會(huì),還想去新疆、青海、西藏、印度、波斯去刨墳掘墓、斷碑尋古,找些人家不要的古董來(lái)尋繹中國(guó)人的原始出來(lái)。(6分)(4)請(qǐng)對(duì)小說(shuō)的結(jié)尾“為此,他深深贊嘆:這個(gè)小城的天氣多好!”做簡(jiǎn)要賞析。(2)小說(shuō)中多處寫到“陽(yáng)光”,這樣寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,從而揭示人與人的關(guān)系,面對(duì)家長(zhǎng),他尷尬地笑;面對(duì)老太太,他小心謹(jǐn)慎,展現(xiàn)了人與人不太和諧的一面。,郵差先生身兼二職,弄不清云南和甘肅的方位,以至覺(jué)得它們很遠(yuǎn),展現(xiàn)了小城落后、閉塞的特點(diǎn)。他身上要出汗,他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子,他真想大聲哼唱小曲。” 郵差先生拿著信,順著街道走下去,沒(méi)有一輛車子阻礙他,沒(méi)有一種聲音教他分心。“送信的,有我的信嗎?”正走間,一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。說(shuō)實(shí)話,他又何必緊張,手里的信反正總有時(shí)間送到,又沒(méi)有另外的什么事等候著他。郵差先生費(fèi)了半天唇舌,終于又走到街上來(lái)了。” “有多少?”“我說(shuō)也許有,不一定有?!澳悄愦騻€(gè)鋪保,晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。郵差先生告訴她:“有一封信,掛號(hào)信,得蓋圖章。她出來(lái)得很倉(cāng)促,兩只手濕淋淋的,分明剛才還在做事。他有時(shí)候要等好久。門要是虛掩著,他就走進(jìn)去。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他,甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他,但這沒(méi)有關(guān)系,他知道他們,他們每換一回地址他都知道。在小城里,他用不著穿號(hào)衣。“又來(lái)催餉了,”他心里說(shuō),“足夠老頭子忙三四天!”他在空曠少人的街上走著,如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬,便從旁邊繞過(guò)去。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候,他站起來(lái),念著將它們揀好,小心地扎成一束。(25分)郵差先生 師陀郵差先生走到街上來(lái),手里拿著一大把信。如果多做,則按所做的第一個(gè)題目計(jì)分。乙 選考題請(qǐng)考生在第三(11)、四(12)兩大題中選定其中一大題作答。(2)韓愈在《馬說(shuō)》中,著力寫“食馬者”的愚妄,不能盡馬之才能,不能明曉馬之意思的句子是“”。(5分)9.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)首、頷、尾聯(lián)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些思想情感?(6分)(三)名篇名句默寫(6分)10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?!咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于宋高宗紹興五年(1135)冬,詩(shī)人因?qū)Τ⒔吡Α爸骱汀毙纳?,引疾辭要職,閑居江州。歲暮塔孤立,風(fēng)生鴉亂飛。得張正字詩(shī)① 陳與義送老茅屋底,天寒人跡稀。(5分)(2)吾與王公陳力協(xié)義,同獎(jiǎng)梁室,亦已勤矣。,被人欽慕。,深受恩寵。,及時(shí)歸順。,不正確的一項(xiàng)是(3分),戰(zhàn)功卓著。C.帝王紀(jì)年是按照帝王即位的年號(hào)來(lái)紀(jì)年的,“太建”就是指高祖建國(guó)時(shí)的年號(hào)。(節(jié)選自《陳書(shū)》)4.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.性通泰/有財(cái)物散之/親友常于山齋設(shè)講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學(xué)者/所稱而處/己率易/不以名位驕物 5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.經(jīng)指“經(jīng)書(shū)”,即儒家經(jīng)典著作;史指“正史”,即史書(shū);經(jīng)史子集,泛指我國(guó)古代典籍。以年老累乞骸骨,優(yōu)詔不許。性通泰有財(cái)物散之親友常于山齋設(shè)講肆集玄儒之士冬夏資奉為學(xué)者所稱而處己率易不以名位驕物。又為五兵尚書(shū),領(lǐng)右軍將軍,侍中如故。后主嗣位,復(fù)除通直散騎常侍,兼起部尚書(shū)。太建四年,授都督荊、信二州諸軍事、安西將軍、荊州刺史,出鎮(zhèn)公安。今時(shí)事如此,天可違乎!”遂遣使奉表詣闕。及聞大軍敗王琳,乘勝而進(jìn),周兵乃解。周人苦攻不能克,乃矯授瑒柱國(guó)、郢州刺史,封萬(wàn)戶郡公。周軍又起土山高梯,日夜攻逼,因風(fēng)縱火,燒其內(nèi)城南面五十余樓。高祖受禪,王琳立梁永嘉王蕭莊于郢州,征瑒為太府卿,加通直散騎常侍。會(huì)郢州陷,乃留軍鎮(zhèn)巴陵,修戰(zhàn)守之備。少倜儻,好謀略,博涉經(jīng)史,尤便書(shū)翰。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成4~7題。,凸現(xiàn)的是對(duì)上帝的敬畏和膜拜;中國(guó)的宮殿建筑則是平面鋪開(kāi)的建筑的有機(jī)群體,嚴(yán)肅,文正,井井有條。下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(),中國(guó)建筑的風(fēng)格雖有所改變,但從秦漢到明清,基本上仍保持和延續(xù)著實(shí)踐理性精神。、威嚴(yán)莊重,而追求迂回曲折,趣味盎然,其巧妙的造景方式,使建筑群與自然山水溝通,形成更加自由開(kāi)闊的有機(jī)整體。不符合原文意思的一項(xiàng)是(),而是通過(guò)生活情調(diào)的感染熏陶,讓人感受到生活的安適及環(huán)境的和諧。,秩序井然,中軸線左右兩邊形制基本對(duì)稱,殿宇樓臺(tái),高低錯(cuò)落,風(fēng)貌統(tǒng)一而氣勢(shì)雄渾,是中國(guó)宮殿建筑的典范。(李澤厚《美的歷程》),不能充分體現(xiàn)中國(guó)建筑的實(shí)踐理性精神的一項(xiàng)是(),式樣不同,風(fēng)格各異,是我國(guó)古代建筑、書(shū)法、雕刻藝術(shù)的文物寶庫(kù),也是了解我們佛塔建筑特點(diǎn)的勝地。它們的浪漫風(fēng)味更濃了,但也仍然沒(méi)有離開(kāi)平面鋪展的實(shí)踐理性精神,仍然是把空間意識(shí)轉(zhuǎn)化為時(shí)間進(jìn)程;渲染表達(dá)的仍然是現(xiàn)實(shí)世間的生活意緒,而不是超越現(xiàn)實(shí)的宗教神秘。它通過(guò)各種巧妙的“借景”以及“虛 實(shí)”的方式、技巧,使建筑群與自然山水的美溝通匯合起來(lái),而形成更為自由也更為開(kāi)闊的有機(jī)整體的美?!吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。迂回曲折、趣味盎然、以模擬和接近自然山林為目標(biāo)的建筑美出現(xiàn)了。大概隨著封建社會(huì)晚期經(jīng)濟(jì)生活和意識(shí)形態(tài)的變化,園林藝術(shù)日益發(fā)展。從漢賦中也可以看出當(dāng)時(shí)建筑中繪畫(huà)雕刻的繁富,“金鋪玉戶”“重軒鏤檻”,是對(duì)它們的形容描述。講究斗拱飛檐,門、窗形式自由多樣,追求色彩鮮艷。非常簡(jiǎn)單的基本單位卻組成了復(fù)雜的群體結(jié)構(gòu),形成在嚴(yán)格對(duì)稱中仍有變化,在多樣變化中又保持統(tǒng)一的風(fēng)貌。這種實(shí)踐理性精神還表現(xiàn)在建筑物嚴(yán)格對(duì)稱的結(jié)構(gòu)上,嚴(yán)肅、方正,井井有條。在這里,平面鋪開(kāi)的建筑的有機(jī)群體,實(shí)體已把空間意識(shí)轉(zhuǎn)化為時(shí)間進(jìn)程,就是說(shuō),不是像哥特式教堂那樣,人們一下子被扔進(jìn)一個(gè)巨大幽閉的空間中,感到渺小恐懼而祈求上帝的保護(hù)。中國(guó)祭拜神靈在與現(xiàn)實(shí)生活緊緊相聯(lián)系的世間居住的中心,而不在脫離世俗生活的特別場(chǎng)所。世界各民族的主要建筑多半是供養(yǎng)神的廟堂,如希臘神殿、哥特式教堂等。第三篇:泉州市2016屆高三語(yǔ)文適應(yīng)性練習(xí)(A卷)匯總?cè)菔?016屆高三語(yǔ)文適應(yīng)性練習(xí)(A卷)(滿分150分,考試時(shí)間150分鐘)第I卷閱讀題 甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成1-3題。文章語(yǔ)言表達(dá)流暢,多處的引用和作者的語(yǔ)言融合在一起,增添了作品的語(yǔ)言色彩。在順境中看時(shí)代,在危機(jī)中求生存,樹(shù)立危機(jī)意識(shí),不斷推動(dòng)自身前進(jìn)發(fā)展,你的人生將更加穩(wěn)定和開(kāi)闊,更加豐富和精彩!【名師點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作在結(jié)構(gòu)上起承轉(zhuǎn)合非常成功,文章首先緊扣作文材料展開(kāi)分析,然后從動(dòng)物到人類,銜接自然連貫。“居安思危,思則有備,有備無(wú)患”這樣豐富的哲理,不僅對(duì)國(guó)家、對(duì)企業(yè)具有警示和指導(dǎo)意義,對(duì)于個(gè)人亦然,能居安而思的人,必然是永遠(yuǎn)走在時(shí)代前列,永遠(yuǎn)成為生活的強(qiáng)者,是對(duì)生活有著深刻認(rèn)識(shí)的智者。“永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,永遠(yuǎn)如履薄冰”的提醒,使張瑞敏率領(lǐng)海爾走向世界;“我們離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有十八個(gè)月”的告誡,使比爾你的對(duì)手可能是“智能手機(jī)”“外賣”等你意想不到的對(duì)象。動(dòng)植物尚且知道在安逸的條件下為以后的艱難做準(zhǔn)備,我們?nèi)祟惸兀皇歉鼞?yīng)該懂得,居安思危方能立于不敗之地嗎? 在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、生活環(huán)境不斷改善、生活水平不斷提高的今天,人們往往會(huì)過(guò)度沉浸于自我的優(yōu)越感之中,而忽視了來(lái)自周圍的危機(jī)和挑戰(zhàn)。每一個(gè)“弄濤兒”只能向濤頭而立,方能“手把紅旗旗不濕”。所以,任何人都應(yīng)該站在時(shí)代的潮流之上,居安思危方能立于不敗之地?!炯炎髡古_(tái)】 居安思危方能不敗 尼康可能從沒(méi)想過(guò)它們會(huì)在時(shí)代的潮流中被智能手機(jī)打敗,方便面巨頭也可能沒(méi)想過(guò)越來(lái)越懶散的人會(huì)有一天竟然拒絕它們。他沒(méi)有看清那個(gè)風(fēng)云動(dòng)蕩的時(shí)代,最終倒在時(shí)代的車輪之中,身死異國(guó)他鄉(xiāng),留給后人無(wú)數(shù)的嘆惋。——胡雪巖 事件素材:,身居皇位,生活無(wú)憂?!啃g 世界潮流,浩浩蕩蕩,順之則昌,逆之則亡?!舅夭逆溄印?理論素材:安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘亂。同時(shí),這篇文章也可以寫任何一個(gè)人要有居安思危的意識(shí),了解自身所處的環(huán)境,才能立于不敗之地?!玖⒁庖龑?dǎo)】 在解讀上面材料的基礎(chǔ)上,我們可以看出,真正的對(duì)手并不存在。前面幾則材料具有相似性,每一個(gè)主體并不是被自己的同行或明顯的對(duì)手打敗了,而是在新的時(shí)代里被自己意想不到的對(duì)手打敗了,再進(jìn)一步說(shuō)是被這個(gè)日新月異的時(shí)代給打敗了??忌凑樟鞒虉D自上而下的順序表述清楚即可。本題由題干可知,所給圖表是“大學(xué)生國(guó)家助學(xué)金貸款的還款流程圖”,由圖片可知,起點(diǎn)為“畢業(yè)時(shí)辦理還款確認(rèn)”,然后是“還款方式”。20.【答案】①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”②“高足”改為“弟子” ③“垂念”改為“感念” ④“鼎力相助”改為“略盡綿薄” ⑤“希望”改為“祝愿” 21.【答案】大學(xué)生償還國(guó)家助學(xué)金貸款時(shí)首先在畢業(yè)時(shí)辦理還款確認(rèn),然后確定還款方式,如果去外地工作,就將還款直接匯入原存折;如果在本地工作,就將還款存入用于國(guó)家助學(xué)貸款發(fā)放和存款的存折。成語(yǔ)的測(cè)試重點(diǎn)是:感情色彩的誤用,望文生義,適用對(duì)象弄錯(cuò),具有雙重含義的成語(yǔ),語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。故答案應(yīng)為A項(xiàng)。名副其實(shí):名稱或名聲與實(shí)際相符合。文中說(shuō)的是港珠澳大橋建設(shè)中遇到的挑戰(zhàn),用“前所未有”恰當(dāng)。前所未有:歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)。驚濤駭浪:兇猛而使人害怕的波濤,比喻險(xiǎn)惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭(zhēng)。翩若驚鴻,形容女子體態(tài)之美,宛若蛟龍,形容蜿蜒之態(tài),與后文“蜿蜒騰越”搭配一致。 【命題意圖】本題考核正確使用詞語(yǔ)的能力。本題從上文來(lái)看,語(yǔ)段陳述的對(duì)象是“巨龍”,也就港珠澳大橋,A、B、D三項(xiàng)的主語(yǔ)都是“小島”,C項(xiàng)的主語(yǔ)是“巨龍”,也就是港珠澳大橋,所以從保持陳述對(duì)象一致性的角度來(lái)看,ABC三項(xiàng)與上文銜接不緊密,應(yīng)排除。 【命題意圖】本題以語(yǔ)句復(fù)位的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。D項(xiàng),“揭示了……方案”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“揭示了……機(jī)理,提出了……方案”;“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。A項(xiàng),“提出了……受力及變形機(jī)理”搭配不當(dāng),應(yīng)為“揭示了……受力及變形機(jī)理”;“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。【解題思
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