【正文】 6.?體現(xiàn)你的思考與選擇?：材料中沒有說?你更傾向于哪一種?，少了常見的?更?字，考生只要能作出選擇，寫出自己的思考，就符合要求，并不一定要求要?權(quán)衡和對比?。不同的身份，代表著不同的視角，也代表著不同論證 角度，狼卷提供了三個身份選擇，就是驅(qū)動學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，懂得換一種眼光看問題，這就大大削弱了?泛泛而談??宿構(gòu)套作?的可能性，考生必須結(jié)合具體身份來思辨和論述。如果考生不能就事（?分配?）來論述，只談創(chuàng)新或協(xié)作，那就算是偏離題意了。本材料的核心對象是?三人的不同想法?，所謂的?不同想法?，是?獎金分配問題?方面的不同想法。如果考生選擇了這個點(diǎn)，那就應(yīng)該在?鼓勵創(chuàng)新?這個原因上進(jìn)行闡發(fā)。 ：小騰建議大家把獎金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動 。值得注意的是，小宏僅僅是把?自己的那部分獎金?讓給小騰，從原則上講，他并沒有支配他人獎金的權(quán)利。 ：小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。這句話包含以下幾層意思：一是所謂的?合理分配?是在三人內(nèi)部合理分配；二是?合理分配?的基礎(chǔ)是?集體成果?；三 是?合理分配 ?并非平均分配，而是根據(jù)貢獻(xiàn)大小進(jìn)行公平分配，這也是?公正?的內(nèi)在要求。 【審題立意】 ：小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金。 對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。 某報記者就獎金分配問題采訪了他們。 某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計大賽，大學(xué)生小云經(jīng)過反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設(shè)計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。 ③ 有必要 采取多元的錄取方式。（意思基本符合即可）（ 2分） (2)示例： ① 要盡量增加農(nóng)村學(xué)生在自主招生中的名額。 (不超過 25 字 )(2 分 ) (2)針對自主招生的現(xiàn)狀，提出 兩 條具體的建設(shè)性意見。 17. 閱讀下面的清華大學(xué)自主招生調(diào)查統(tǒng)計表，然后 回答問題。因此 ③ 成為剪紙中最常用的表達(dá)語言之一。（ 5 分） 民間剪紙來源于生活，剪紙的創(chuàng)作者 ① 以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，是他們內(nèi)心情感的一種表達(dá)，因此，這種藝術(shù)表達(dá) ② ，而不是表現(xiàn)形似。 ，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。用中央紀(jì)委的話說，就是反腐“絕不留死角”。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，在不到兩年時間的反腐戰(zhàn)役中，已有超過 18位省部級高官被處分，更有數(shù)目可觀的司局級以上高管被查處嚴(yán)懲。猝死就是突然死亡，不能與突然連用。 D． 40—50 歲這個年齡段的中 年人正處在 “事業(yè)在爬坡，健康在滑坡 ”階段，壓力過大是容易突然猝死的原因。 “兇手 ”露出真容只是第一步，如何 “緝兇 ”才是最關(guān)鍵的。 ，沒有語病的一項是（ ）（ 3 分） A．據(jù)世界野生動物保護(hù)協(xié)會的最新統(tǒng)計，目前全世界的動物園總數(shù)至少有 900家以上。?趁火打劫?和? 渾水摸魚?都含有?趁混亂時機(jī)撈一把?的意義。?渾水摸魚? 比喻趁混亂時機(jī)攫取不正當(dāng)?shù)睦妗? ③近日，長春某門市房發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)消防人員正滅火時，一女子竟然 ，最后因行竊被警方帶走調(diào)查。 第 Ⅱ 卷表達(dá)題 五、語言文字運(yùn)用（ 20分） 13．依次填入下列橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） （ 3 分） ①有業(yè)內(nèi)人士表示，在新能源汽車的租賃模式下， 也要警惕少數(shù)企業(yè) ，打著租賃的旗號“自售自租”、通過低成本的制造套取財政補(bǔ)貼資金率利。考生一定要牢記一句話?以文解文?，文本是答案的來源。此類題目的解決方法有：關(guān)鍵詞分析法、句子結(jié)構(gòu)分析法、語境分析法、句子特色分析法。在完成我們民族文化的偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢的今天，科學(xué)強(qiáng)國，實(shí)干興邦已成共識。在有人對我們民族研究科學(xué)的能力持懷疑態(tài)度之時，先生并未輕言放棄，而 是希望同仁充分認(rèn)識到自然科學(xué)的重要性，努力鉆研，以實(shí)際行動證明中華民族是有無窮創(chuàng)造力的民族，中華民族能夠自立于世界民族之林。故有此深刻的認(rèn)識。葉企孫先生生活的時代中國可謂內(nèi)憂外患：外有列強(qiáng)侵略，遍地烽火；內(nèi)則積貧積弱，被動挨打。請結(jié)合材料、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓@句話的理解。組織答案的時候要注意分條陳述，陳述 的時候要注意采取總分的形式。晚年研究科學(xué)史，一些科學(xué)史研究論文迄今還是研究科學(xué)史的樣板；②虛懷若谷，無私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同事，聘請了一批優(yōu)秀學(xué)者到清華物理系任教；③關(guān)愛學(xué)生，悉心教導(dǎo)，鼓勵幫助，為學(xué)生成才鋪路；④熱愛祖國，在國難期間，用實(shí)際行動和侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗。請結(jié)合材料，談?wù)勏壬鸀槿擞心男┲档镁囱龊图o(jì)念的珍貴品質(zhì)。遇到這樣類型的題目，考生一定要耐下心來，回歸文本找到內(nèi)容，再概括內(nèi)容，先看寫了什么內(nèi)容，再看內(nèi)容本身表現(xiàn)了什么；然后再看這一內(nèi)容與上下文的關(guān)系。（ 2分） 【解析】這類題目考生往往會丟三落四，一般只想到結(jié)構(gòu)上的作用，而忽略了內(nèi)容的 作用。 （ 2）文章記述的是葉企孫先生，作者卻從李政道、華羅庚說起，這是為什么？請結(jié)合材料分析。 （ 1）（ 5分） DB （選 D得 3分，選 B得 2分，選 A得 1分，選 C． E不得分。他還想方設(shè)法在后方搜購軍用物資，師生同心協(xié)力為反抗日本侵略者作出了貢獻(xiàn)。 C. 擔(dān)任清華物理系主任期間，葉企孫先生把剛到校教書，資歷年紀(jì)都不如他的普通教師吳有訓(xùn)的工資定得比自己還高，后來又力主吳有訓(xùn)接替自己的理學(xué)院院長一職，這對他自己來說其實(shí)是一種犧牲。 （ 1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容 的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?5 分） A．葉企孫先生出身于書香世家，自幼學(xué)習(xí)經(jīng)史子集，以君子“慎獨(dú)”之道要求自己，修身自省，始終保持溫潤如玉的君子之風(fēng)。 1992 年，海內(nèi)外 127 位知名學(xué)者聯(lián)名向清華大學(xué)呼吁為葉企孫建立銅像， 1995 年在清華大學(xué)校園，一代名師葉企孫的銅像立了起來。 八十年過去 了，他在空白處栽種的一切，讓我這樣的后代得以生活在一個濃蔭蔽頭的世界上， 而我卻今天才知道葉企孫先生的存在 。 看這書時，我才知道，曾經(jīng)炸碎日軍機(jī)車車頭的 TNT 藥性地雷，是來自熊所在的“技術(shù)研究社”的制造，而不是我們小時看的電影《地雷戰(zhàn)》中由農(nóng)民土法制成。 他明知這學(xué)生在河北沒有依靠相熟的人，又沒有政治經(jīng)驗(yàn)，但是國難當(dāng)頭，他只能送他去，熊走后，他曾“約有十余天，神思郁郁，心緒茫然，每日只能靜坐室中，讀些英文小說，自求鎮(zhèn)定下來?！? 他終身未娶，唯與學(xué)生親厚，當(dāng)中有一人叫熊大縝。惟有希望大家共同努力去做科學(xué)研究，五十年后再下斷語?！? 1929 年，他在一篇叫《中國科學(xué)界之過去、現(xiàn)在和將來》的文章里說“有人懷疑中國民族不適宜研究科學(xué)，我覺得這些論調(diào)都沒有根據(jù)。比如歐洲的哥廷根、慕尼黑和美國的芝加 哥等。” 他在 1929 年又組建了清華理學(xué)院，其中包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生物、心理、地學(xué) 6系。 馮秉銓畢業(yè)的時候，他對他們說：“我教書不好，對不住你們。 吳有訓(xùn) 還只不過是剛到校的普通教師，資歷年紀(jì)都不如他，他把吳有訓(xùn)的工資定得比自己還高， 1934 年，他引薦吳有訓(xùn)接替自己的物理系主任一職。因?yàn)樗哑溉蔚谝涣鲗W(xué)者到清華任教列為頭等大事。他允許這學(xué)生不聽自己的課“因?yàn)槟憧吹膮⒖紩任业母呙鳌?，但是“你的?shí)驗(yàn)做的不認(rèn)真，要扣去 25 分” 他去世后多年，親人發(fā)現(xiàn)他一直留著當(dāng)年的那三張答卷，寫在泛黃的昆明土紙上。這一年他 23 歲。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在美國《科學(xué)院院報》和《光學(xué)學(xué)會學(xué)報上》發(fā)表，很快被國際科學(xué)界公認(rèn)為當(dāng)時最精確的 h 值。 1918，他留學(xué)美國，后來在哈佛讀博士，導(dǎo)師是諾貝爾物理獎獲得者布里奇曼?！? 他訥于言，但一生都保持溫潤如玉的君子之風(fēng)。 —— 可是我為什么不知道他 ？ 他生在上海，父親是舊式文人，讓他從小讀經(jīng)史子集。 華羅庚是初中生，是他讓其在清華算學(xué)系任職，又送去英國深造，華羅庚說“我一生得他愛護(hù)盡”。 四、實(shí)用類文本閱讀 (25分 ) 12．閱讀下面?zhèn)饔?，完?(1)— (4)題 (25分 ) 而我卻今天才知道他的存在 我們這些知道李政道，錢學(xué)森，錢 三強(qiáng)，王淦昌……的人， 原本都應(yīng)該知道他 —— 他是他們的老師。藝術(shù)手法可以從對比、烘托、象征等角度分析。③即使工作中出現(xiàn)了失誤，只要抱著積極的心態(tài)努力彌補(bǔ)，也能減少損失，甚至能化腐朽為神奇，變教訓(xùn)為財富。②犯了過失，不應(yīng)逃避，自欺 欺人；也不應(yīng)漠視，置之不理。） 示例三：①這篇小說主題深刻，耐人尋味。（ ?手法? 2 分；?賞析? 6 分，每點(diǎn) 2 分，答出任意三點(diǎn)、意思對即可得滿分。①開頭寫花瓶的?造型一般，素白?，這其實(shí)是以花瓶的?空白?暗示人物?心靈的蒼白?；②寫主人公買綠筆時的選擇，含蓄地表明了主人公以往對綠色的忽略以及內(nèi)心深處對綠色的渴望；③寫回憶錄時?滿腦子飛花飄絮，卻不知該如何寫出第一句來?，是暗示主人公從來就沒有梳理、思考過自己的大半生，其心靈一片混亂和蕪雜。③結(jié)尾處?發(fā)小?來訪，借?發(fā)小?之口評瓶，巧妙地深化了小說的主題。平常在于它的普通，不平常在