【正文】 下面選入了梁老師任教近幾年來學(xué)生的優(yōu)秀讀后感，有興趣的同學(xué)可以讀一讀：。第三段：聯(lián)系生活實際，從幾個方面談或者列舉一個具體的事例，進一步談自己的體會看法。（直接開頭法）開頭2：讀完了《》這篇文章（這本書），我的心情久久不能平靜下來，的情景（形象、畫面）總是不由自主地浮現(xiàn)在我眼前（縈繞在我的腦海之中）。（總結(jié)呼應(yīng)點題）關(guān)于讀后感的寫作一、寫作前的準備工作認真把文章讀通、讀懂、讀透，了解文章的主要內(nèi)容和中心思想；選準一個“感”的切入點，定好讀后感的題目；結(jié)合短文重點語句，聯(lián)系生活實際來構(gòu)思文章；搜集一些相關(guān)的名言警句，在寫作時特別是在寫感受和看法時盡量用上。母親為我們付出的愛，我們做兒女的一輩子也還不了，也還不清。我從媽媽的手中接過鞋子，鞋子上還有媽媽手心的余溫，我頓時感到一股幸福的暖流源源不斷地涌進我的心田。記得有一次，我和媽媽去商場買鞋，媽媽發(fā)現(xiàn)了一雙十分合適她的鞋子，便問售貨員多少元，當售貨員說這鞋子是96元時，媽媽就拉著我走出了成人區(qū)。你說，母親對兒子的愛，難道不是情深似海嗎？（暢談看法感受）我很慶幸，我也有一個愛我疼我的好媽媽。（簡述課文內(nèi)容）我在讀這篇文章的時候，也多次有鼻子一酸的感覺。于是，作者忍不住鼻子一酸，給母親買了一聽水果罐頭。（引出閱讀文章）這篇文章主要講述了作者想要得到一本長篇小說《青年進衛(wèi)軍》，想得失魂落魄，于是就跑到母親工作的地方找母親要錢買書。文章六節(jié)，按照“述感——感點——發(fā)感——結(jié)感”的寫作流程，完密地構(gòu)建了讀后感的結(jié)構(gòu)，本文在結(jié)構(gòu)上堪稱是一篇典型的讀后感。第三、四節(jié)是發(fā)感，作為文章的主體部分論證中心論點，從“面對他人”和“面對人生”兩個角度，選取典型人物王熙鳳、魯迅的典型事例，分別從反面和正面來論證中心論點，論證充分，具有較大的說服力。第二節(jié)，緊承述讀，順理成章地亮出感點——我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們。本文第一節(jié)復(fù)述材料，是述讀，用精簡的一句話概括《回聲》的內(nèi)容，并緊扣材料，用“得到什么樣的回聲，全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。讓我們記住那位母親的話，捧出愛，捧出心，收獲一曲“真、善、美”的回聲。因此，它最“無情”，卻又最“有情”：捧出“奮進”，便收獲“成就”的回聲；捧出“拼搏”，便收獲“勝利”的回聲；捧出“自信”，便收獲“堅強”的回聲，捧出“勇敢”便收獲“堅毅”的回聲。有的人在臨終之際，哀嘆自己今生一事無成，抱怨命運的不公，但他們卻忘了這“平庸”的回聲正是對他們青壯年時沉溺享樂，不思進去的最公正的回應(yīng)。即便在知道自己“來日無多”之后，他仍一刻不停地在努力。面對人生，如果我們付出“努力”，便能收獲“成功”；如果付出“享樂”，便只能得到“哀嘆”。即使對貼身丫環(huán)平兒，她也一概以猜忌相對，這當然不能以心換心了。面對他人，如果我們捧出“真誠”，就能收獲“友情”；如果付出“猜妒”，比、便只能品嘗“孤獨”。我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們。得到什么樣的回聲，全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。如果你和和氣氣地對它說，它就會和和氣氣地對待你。孩子十分憤怒，向小山罵起來，然而，小山仍舊毫不客氣地回敬他?；?聲有一個小孩子，不如道回聲是什么東西。四、讀后感寫作案例剖析以《1999年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試題》作文題為例，具體說明讀后感的寫作流程。第四步：結(jié)感——結(jié)結(jié)感是收束全文，既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。這樣的文章，并不能夠算是完整意義上的“讀后感”。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立。感點的提出，要有與之相關(guān)的所讀材料。“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感寫作的一個規(guī)則。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。三、讀后感的寫作步驟這種結(jié)構(gòu)模式，與一般議論文“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文模式的一脈相承的。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸或結(jié)果。在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶。二、讀后感的結(jié)構(gòu)模式讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后勾聯(lián)。因此，讀后感的寫作，對于處在語文課標下的高中生來說，顯得尤為重要。高中生涉獵豐富多彩的課外讀物，讀后必定會有些感觸。讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯(lián)系在一起。（將所讀內(nèi)容與現(xiàn)實緊密結(jié)合，給人啟迪，這叫“結(jié)”。）將學(xué)習(xí)作為樂趣，是學(xué)有所成的前提。將學(xué)習(xí)作為自己心中的樂趣，宋濂做到了。哪里有宋濂的“中有足樂者”呢？面對我可愛的弟子，你們又如何看待學(xué)習(xí)這件事呢？曾和一位學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生探討過學(xué)習(xí)目的問題。十年寒窗苦，終于有了自己的穩(wěn)定職業(yè)，可糊口度日。那時讀書的目標很明確，父母告訴你，不好好學(xué)習(xí)，將來和他們一樣“面朝黃土背朝天”，可別怨爹媽。反思自己的學(xué)習(xí)初衷，遠沒有宋濂的純潔。反思我們的學(xué)習(xí)行為，我們的學(xué)習(xí)動機是否單純？（對你引述的內(nèi)容進行分析、評價是議論，這叫“議”。（用概括的語言簡要介紹作品的相關(guān)內(nèi)容是敘述，這叫“引”。他用自己求學(xué)時的艱難困苦勉勵馬君則珍惜今天的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件，德能雙休。我是在家天天練呢！所以，我們應(yīng)該記?。何覀儾灰欢ㄓ刑焐穆敾?，但是不管做什么事一定要勤奮！熟能生巧，勤能補拙，它能在我們前進的路上幫助我們克服困難，走上成功之路。不過不要緊，你只要加把勁練，一定會超過她們的！”于是，我回家也讓媽媽幫我練。最后，我自己也氣餒了。有一次，老師讓我下腰抓住腳跟。這時，我不由得想起了我小時候?qū)W舞蹈的情景?！笨赐暌院螅阒浪麄?yōu)槭裁凑莆樟四切┘记闪藛?？對，就是熟能生巧、勤能補拙！一個人，不一定在某方面很有天分，而如果后天非常努力，非常勤奮，也能取得成功，直至后來創(chuàng)造出來奇跡。結(jié)果銅錢中間的小孔上一滴油也沒沾。于是老翁拿了一個葫蘆放在地上，然后放上一枚銅錢。但他很不在意。別人見了他的箭法都會稱贊。書能把我們帶到浩瀚的天地，帶我們領(lǐng)略人世的真諦，雖然質(zhì)樸無華，但他卻裝載了人類靈魂中全部的美麗熟能生巧、勤能補拙——讀歐陽修《賣油翁》有感你知道電視上的那些諸如踩鋼絲之類的高難度動作是怎樣煉成的嗎？你知道為什么那些奧運健兒們在射擊時能正中靶心嗎？你知道酒店里的茶先生為什么能離的老遠都能把茶水滴水不漏地倒進客人們的杯子里嗎？他們是不是天生就身懷絕技呢？從這篇《賣油翁》中你就可以找到答案?！睂τ谖覀儸F(xiàn)在這樣如饑似渴閱讀的少年，它的作用更是不言而喻的?！泵糠曜x書，就要做出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另外一個人的心聲。這篇文章講述了冰心老奶奶在少年時代讀書的事情，他在七歲時就已經(jīng)開始讀那“分久必合，合久必分”的《三國演義》，雖然還有一些字并不認識，但冰心奶奶隨著書中的悲歡離合而落淚和歡喜，可見這種深深融入到書中的感情是者的我們學(xué)習(xí)的。讀書難道不是生命中最大的快樂嗎？“一部好書如同一件精美的玉器，珍藏著人的一生思想的精華?？戳诉@么多的好書，我們很佩服冰心奶奶。聊齋故事吸引了冰心奶奶，接著《水滸傳》、《茶花女遺事》都給冰心奶奶留下了深刻印象。她從《三國演義》開始讀，什么“宴桃圓豪杰三結(jié)義”，“斬黃巾英雄首立功”真是太生動了，仿佛把我們也帶入了三國時期?！稇涀x書》這篇文章寫了冰心奶奶從小愛讀書的事。這些書會給予我們豐富的課外知識和悠久的歷史典故。我總是囫圇吞棗，大有哈“好讀書不求甚解 ”的味道。但我喜歡的并不是這本書的真諦，而是精彩的內(nèi)容和吳承恩豐富的想象力。我也是從小讀書，四大名著也能說出個大概來，但是這種習(xí)慣并沒有持續(xù)多久。書籍是人類進步的階梯，只有做到多讀書，讀好書，才能增長我們的知識，提高我們的素質(zhì)，使我們成為祖國的棟梁之材。有一個小男孩在學(xué)校里學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀，他十分愛看書，幾乎天天去書店，可有一段時間，他像完全變了一個人，做了很多壞事，開始大家都想不明白，經(jīng)過調(diào)查才知道，原來這個小男孩迷上了一些不好的書。我聽了他們的表揚，心里喜滋滋的，我覺得讀書能使我快樂。想著，我就從書柜里把這本書拿出來，坐在椅子上看了起來，不知不覺半個小時過去了，一個小時、二個小時??我從一陣開門聲中抬起頭來，我的媽呀，都過去了三個小時了，電視沒有看成，不過我并不后悔，因為我發(fā)現(xiàn)看書比看電視要有益的多，因為看書能讓我增長見識，開闊眼界。他們走了以后，我怕爸爸媽媽給我來個“回馬槍”，所以等他們走后半個小時再看電視，可這半個小時我干什么呢？我一眼看見放在書柜里的《簡有一次，爸爸媽媽出去了，把我一個人留在家。書，我一生的朋友！今天，我看了一篇著名作家冰心奶奶的文章，叫《憶讀書》，文章寫了冰心奶奶回憶以前她自己讀書的故事，在一次兒童節(jié)到來