初中語文教學(xué)論文關(guān)于初中語文寫作教學(xué)的思考(參考版)
2025-04-05 00:44本頁面
【正文】 要努力營造一種平等而寬松的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，人人都可以質(zhì)疑問難而不必有所顧忌。學(xué)習(xí)語文是“三分課內(nèi)，七分課外”，課內(nèi)向課外輻射，課外向課內(nèi)集中，互相作用，相得益彰。改變了過去那種呆板、枯燥現(xiàn)象。作文講評的方式多種多樣，只要教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，“讓學(xué)生做作文講評的主人”，突出學(xué)生學(xué)習(xí)上的主體地位，循序漸進，有目的有規(guī)律地培養(yǎng)學(xué)生的作文講評能力，那么，作文講評課不僅會受到學(xué)生的喜歡，更會充滿生氣和活力。通過找優(yōu)點，挑毛病，作比較，從而達到相互溝通，取長補短的效果，提高了學(xué)生的鑒賞水平、寫作水平。我在學(xué)生明確寫作要求的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽使用修改符號，每人給文章至少找出一條優(yōu)點、一條缺點?！盎ジ摹笔街v評在實際操作中，我把四個寫作水平呈梯狀的學(xué)生排列成一組，每隔一月重組一次。也可讓學(xué)生模仿別人評語的寫法來講評?！澳７隆笔街v評經(jīng)過一個階段的“簡評”擴展式講評訓(xùn)練之后，學(xué)生會覺得作文講評并不神秘，自己也可試試。在講評課上，教師可根據(jù)各小組的推薦，也可采用抽簽的方法讓學(xué)生上講臺講評，對講評得好的同學(xué)予以鼓勵和獎勵。所以，在剛開始訓(xùn)練學(xué)生的作文講評能力的時候，采用“簡評”擴展的方法最為恰當(dāng)。于是，我在作文批改方面作了以下幾點嘗試，特別注重學(xué)生互改和評價，力爭全面提高學(xué)生的寫作水平。加強學(xué)生的自我評價和相互評價。作文講評課組織得好、開展得好，可以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，增強學(xué)生寫作的欲望，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情。四、注重學(xué)生互改和評價，全面提高鑒賞水平、寫作水平。我說要重視學(xué)生資源，是說要重視對學(xué)生內(nèi)在潛力的挖掘。由于這樣的思想作指導(dǎo)，學(xué)生的眼界開闊了，思維靈活了，語言生動了，就能寫出表達真情實感的好文章。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地寫文章，從日記寫起。生活是寫作的源泉，沒有生活實踐，則無從談寫作。事后讓他們寫作文。在日常生活中，我有意識地組織學(xué)生開展豐富多彩的課余活動和語文綜合實踐活動，為學(xué)生提供寫作素材。”如果說“閱讀積累材料”是間接的，那么“語文實踐活動”則給學(xué)生帶來了生動的、鮮活的生活積累?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。 呂叔湘先生說：“對于作文可以首先要求它有實實在在的內(nèi)容，少搬“公式、少說廢話”學(xué)生作文創(chuàng)作是否發(fā)自內(nèi)心的真情，是衡量創(chuàng)作的一個重要尺度，作文創(chuàng)作應(yīng)以敞開心靈，表現(xiàn)個性，真實坦白地抒寫自己為他作原則。中學(xué)生最富于想象力，教師是學(xué)生想象力的開啟者和引導(dǎo)者。要有一條貫穿全文的線索；要注意所有的記敘、描寫、抒情都要緊緊圍繞一個中心。所以，無論是從認知角度還是從創(chuàng)新角度，仿寫都不失為一種有效的寫作訓(xùn)練。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有模仿就沒有創(chuàng)造。通過課文作文訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且學(xué)生的寫作能力增強了，大家對這種訓(xùn)練方式給予了一致肯定。針對這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個寫
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