【正文】 。而要做到這些，既要求我們要以科學(xué)完整的教學(xué)觀作指導(dǎo)，確立全面的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又要求我們要有高超的教學(xué)藝術(shù)，掌握一定的方法策略。當(dāng)然，提高課堂有效教學(xué)的方法和策路還有其它的，需要教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷地去探索?！板e(cuò)誤是正確的先導(dǎo)”。這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、發(fā)展學(xué)生思維能力有積極作用十、創(chuàng)設(shè)糾錯(cuò)情景法此方法借鑒于數(shù)學(xué)教學(xué)中。九、懸念教學(xué)法教師在教學(xué)過程在，巧妙而適時(shí)地安插幾個(gè)懸念，成為貫穿整個(gè)教學(xué)的線索。緊接著,我用多媒體展示了一幅寧靜、閑適的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖,圖上雅致、清新的田園生活,一下子深深吸引了學(xué)生。八、創(chuàng)設(shè)生活情景法將文章中的場景及情感與自身的生活實(shí)踐及體驗(yàn)結(jié)合起來，引發(fā)情感的共鳴，換位思考及體驗(yàn)。留白啟智法特別適用于詩歌的教學(xué)中，教師對(duì)詩歌詮釋的完滿與解讀的精細(xì)常常會(huì)影響學(xué)生審美的趨向，也會(huì)影響他們對(duì)這一首詩的終生體驗(yàn)，所以在詩歌教學(xué)中講究留白將會(huì)有效彌補(bǔ)這一缺憾，并激發(fā)學(xué)生不斷品咂與不斷追求詩意的興趣。六、留白啟智法“留白”講究觀眾的想象空間，營造畫外畫的藝術(shù)效果，閱讀教學(xué)中教師合理適時(shí)的“無聲”勝有聲。如運(yùn)用背景音樂營造一種氛圍：將《我想有個(gè)家》作為《我的叔叔于勒》的背景音樂，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分體驗(yàn)于勒對(duì)家的強(qiáng)烈渴望，渴望家的溫暖。指導(dǎo)學(xué)生從同類文章中明文體特征，學(xué)寫作手法，賞語言風(fēng)格，進(jìn)而行成個(gè)人寫作特色。在課堂教教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住這一主干，延伸拓展，從多角度（如字詞賞析、背景分析等）對(duì)這一主干進(jìn)行多方位的分析。使學(xué)生真正成為課堂的主人。反思“教有法而無定法”，構(gòu)建“學(xué)有規(guī)律，教有優(yōu)法”的教學(xué)方法觀是重建課堂教學(xué)的必然要求。教師在課堂上，可通過提問、思考、討論、交流等形式有針對(duì)性地引領(lǐng)學(xué)生歸納、反思。應(yīng)對(duì)全課內(nèi)容作概括總結(jié)，要求做到提綱挈領(lǐng)，全面準(zhǔn)確，簡明扼要。①在復(fù)習(xí)課中運(yùn)用：課堂小結(jié)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，如果處理得當(dāng)，則是“畫龍點(diǎn)睛”。下面我對(duì)就如何提高小學(xué)英語課堂效率和大家進(jìn)行交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試和體驗(yàn)?！彼越處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。教師要在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，吸引傳統(tǒng)教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他先進(jìn)的教育教學(xué)思想，借鑒其他學(xué)校好的做法，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，牢固樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育思想，真正建立起能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，思維活起來，學(xué)習(xí)方法新起來。這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園的根本要義所在。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。第五篇：初中語文教學(xué)論文精心巧設(shè)計(jì)靈活用方法――構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的幾點(diǎn)嘗試從素質(zhì)教育到新課程改革到大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)，教改用不同的理念和方式影響著我們，每每接觸到新的理念，都會(huì)給教師提供了重新學(xué)習(xí)，深入思考的機(jī)會(huì)，給我們的課堂教學(xué)實(shí)踐帶來了多維度的思索和多角度的探究?？傊?，在現(xiàn)在的初中語文教學(xué)過程中，既要發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教育教學(xué)中的積極作用，不斷探索新的教育教學(xué)思路和方法，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；另一個(gè)方面，又必須把握好應(yīng)用多媒體教學(xué)的原則，認(rèn)識(shí)到其存在的不足，不盲目地依賴多媒體技術(shù)，相反，應(yīng)將它與有效的傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，根據(jù)課堂需要，適量、適當(dāng)?shù)厥褂?。課件僅僅是師生雙邊活動(dòng)中的一種輔助或補(bǔ)充，要充分考慮學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要給學(xué)生留足思維空間：多媒體課件教學(xué)要注意體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題能力和創(chuàng)新能力。三、要努力克服多媒體教學(xué)存在的問題：要給學(xué)生留足思維時(shí)間：課件教學(xué)以其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。藝術(shù)性原則 優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。趣味性原則多媒體的使用，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不符合的，堅(jiān)決不用。適合性原則多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用不僅要適時(shí)，更要適當(dāng)。輔助性原則 多媒體教學(xué)手段只是一種輔助性的教學(xué)手段，教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是多媒體所無法取代的。二、要準(zhǔn)確把握多媒體教學(xué)的原則：科學(xué)性原則 多媒體教學(xué)不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。因?yàn)樗皇且环N輔助性的教學(xué)手段，不能過分夸大它的作用，更不能讓它替代教師的有創(chuàng)造性的工作，我們不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的合理有效的東西。多媒體所包含的虛擬技術(shù)能化虛為實(shí)，變抽象為具體，能有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由抽象符號(hào)到具體形象的轉(zhuǎn)換，使教學(xué)獲得最佳效果。而且，從教育心理學(xué)的角度看，圖、文、聲、像并茂，立體式的信息刺激學(xué)生視覺、聽覺器官，強(qiáng)化學(xué)生的記憶功能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。增大課堂信息容量，提高課堂教學(xué)效率在語文教學(xué)過程中，采用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，可以大幅減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費(fèi)的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)對(duì)時(shí)間的利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)信息。它作為現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段對(duì)語文教師的課堂教學(xué)起著十分重要的作用：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣、啟發(fā)想象在教學(xué)中，我們就可以充分利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把聲音、圖像、文字有機(jī)地結(jié)合起來，化靜為動(dòng)，化文字為圖形，做到動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?。但是，要真正學(xué)會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)、要讓多媒體應(yīng)用在語文教學(xué)中發(fā)揮更多、更大的作用，需要注意的方面有很多，筆者結(jié)合這些年來在教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，粗略談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，敬請廣大同仁批評(píng)指正。第四篇：初中語文教學(xué)論文初中語文教學(xué)與多媒體應(yīng)用之我見瑞昌市樂園學(xué)校梁霞隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，中央與地方各級(jí)政府對(duì)教育投入力度的不斷加大，中小學(xué)多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)備日益普及，即使是筆者所在的偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，近年來也實(shí)現(xiàn)了班班都有多媒體的夢想?！白x書破萬卷，下筆如有神”，通過課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生的語言感悟能力有很大作用，對(duì)學(xué)生的語文素質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)自然會(huì)有很大的提高。以上三個(gè)層次的不同的閱讀要求，能有效的把不同層次的學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)了起來，使閱讀活動(dòng)開展的生機(jī)勃勃，充滿激情。即把自己喜歡的名句佳篇積累起來，整理到集錦本上，作為寫作素材，以備查閱。這一層次適應(yīng)于能力較強(qiáng)的學(xué)生。Ｂ層：讀書偶得。即要求邊讀邊記，找出感點(diǎn)，遇到與自己的心靈有交匯的地方，應(yīng)及時(shí)寫出自己的感想，以備交流。為了讓學(xué)生充分參與閱讀，我在閱讀中針對(duì)不同層次的學(xué)生分別給予不同的閱讀要求，讓每一個(gè)人都有閱讀的任務(wù)和目標(biāo)，可以充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性。二、進(jìn)行讀法指導(dǎo)在學(xué)生閱讀前，應(yīng)集中進(jìn)行了讀法的指導(dǎo)，把精讀、略讀、瀏覽等不同方法介紹給學(xué)生，速讀、默讀、朗讀可根據(jù)學(xué)生自己的喜好進(jìn)行自由選擇，重在教會(huì)學(xué)生閱讀，掌握閱讀方法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)讀會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)會(huì)讀，培養(yǎng)其感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)作品的能力。比較閱讀可以同類比較閱讀，可以是異類比較閱讀，也可以是反向閱讀。另外，還把教學(xué)大綱中指定的中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀的篇目推薦給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用節(jié)約的零花錢買書，以備自由閱讀時(shí)人人都有書可讀。自由閱讀以各種期刊、雜志、報(bào)紙等內(nèi)容為主，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，充分利用閱讀期待、閱讀反思、閱讀