【正文】 總結(jié)標(biāo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)意義。四、學(xué)生交流對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的注意事項(xiàng)。二、請(qǐng)學(xué)生讀一讀樹(shù)上的故事，讀后談一談自己的收獲。課后找一找劉禹錫的古詩(shī)讀一讀。體會(huì)作者表達(dá)的思想情感和寫(xiě)作特點(diǎn)。二、日積月累。引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的寫(xiě)作特點(diǎn)和對(duì)西部風(fēng)情的初步印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)西部的熱愛(ài)和向往。通過(guò)對(duì)“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。 拓展 一（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)成果與感悟。單元小結(jié)。第 三 課 時(shí)謄寫(xiě)作文：要求：書(shū)寫(xiě)整齊干凈。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。（2）注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。（1）信封的格式：左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼，上方寫(xiě)收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。開(kāi)始寫(xiě)信。寫(xiě)信方式：（1）小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。想了解對(duì)方的哪些情況。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通。習(xí)作一 給手拉手的小伙伴寫(xiě)信（4課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。同學(xué)們逐一討論剛才提出的方案，選擇最可行的活動(dòng)。全班交流活動(dòng)方案： A、首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案?？凑n件：中國(guó)其他城市的小學(xué)生的一些情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。？【課后反思】口語(yǔ)交際一 我們的“手拉手”活動(dòng)（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。師生交流本課的中心思想和作者情感。交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。②如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話是什么？ ③此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。（2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。第 二 課 時(shí)一、想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？要讀出怎樣的語(yǔ)氣？有感情地朗讀?！?◇“指揮部的燈火徹夜通明?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說(shuō)這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語(yǔ)氣？堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心?！?“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧?！坝捎跍囟忍?，混凝土無(wú)法凝固。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！鞍谚F路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫(huà)出這句話。在修筑青藏鐵路的過(guò)程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。（3）有感情地朗讀句子。（1）出示：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。有感情地朗讀課題。隨著西部大開(kāi)發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實(shí)。播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。西藏的風(fēng)光圖片?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。【板書(shū)設(shè)計(jì)】白楊介紹白楊 表白 欣慰風(fēng)沙刮來(lái)，白楊雨雪打來(lái)，白楊面對(duì)干旱，白楊面對(duì)洪水，白楊 【課后反思】 把鐵路修到拉薩去（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。三、課堂小結(jié)。有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。二、拓展練習(xí)。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無(wú)私的奉獻(xiàn)。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。把“它”換作“你”。體會(huì)句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。找到爸爸說(shuō)的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書(shū)：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來(lái)，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。）爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽(tīng)錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面（板書(shū)并理解：高大挺秀）。爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究研究吧。找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。B、朗讀： 大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。默讀課文，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？ 荒涼、寸草不生、貧瘠??讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來(lái)，想想這些話的意思。二、自由讀文，整體感知。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書(shū)課題）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義。認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】東西方友誼交流之路2絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路 【課后反思】 白 楊（3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。三、作業(yè)。三、課堂小結(jié)。學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)?！保?）用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)。第 二 課 時(shí)一、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。②朗讀這幾個(gè)自然段。（2）熱情?！雹谙胂螽?dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？（1）隆重。（5）連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。”導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）時(shí)間：公元前115年?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。（3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。”——這是一條運(yùn)送貨物的路。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。課堂交流。二、走近“絲綢之路”自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。出示課題，閱讀課后的“資料袋”?！敖z綢之路”地圖。【教學(xué)難點(diǎn)】積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。三、作業(yè)。二、課堂小結(jié)。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。第 三 課 時(shí)一、回顧課文，感受熱愛(ài)之情?！?①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽(yáng)” 是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了?！?①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒?！舐?tīng)到了不停的歡笑。握手再握手，笑了再笑。（2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出有關(guān)的句子。抄寫(xiě)第一自然段中優(yōu)美的句子。四、作業(yè)。??③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫(xiě)一首小詩(shī)?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪?。（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服??好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原?！笳f(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色欲流”的意思。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫(huà)出有關(guān)的句子。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的。自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象?；貞浽?jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。出示課題：草原。蒙古族音樂(lè)和民歌。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦課文第一、二自然段?！菊n時(shí)安排】15課時(shí) 草 原（3課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。3課指定段落。4．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2．體會(huì)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第一單元解讀單元名稱：走進(jìn)西部 【單元教學(xué)目的要求】1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感。（4）研究報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中的跟蹤輔導(dǎo)（研究問(wèn)題的確定；資料的獲取與篩選；形成觀點(diǎn)；得出結(jié)論??）。（2）就第一板塊進(jìn)行交流。特點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，會(huì)作探究。第二板塊：利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2．大綜合單元第一板塊：了解信息傳遞方式的變化；感受對(duì)人們生活的影響。4．加強(qiáng)結(jié)合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。3．養(yǎng)成修改的習(xí)慣。（六）習(xí)作教學(xué)1．激發(fā)表達(dá)的欲望，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。（有層次，有深度，語(yǔ)言美，看對(duì)象）2．交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。4．繼續(xù)訓(xùn)練精讀、略讀，學(xué)習(xí)通過(guò)瀏覽，獲取需要的信息。（2）了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；能用多種方法理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，擴(kuò)大詞匯量。自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀正悟。要適當(dāng)提高寫(xiě)字能力，培養(yǎng)聽(tīng)記能力（由詞到句到寫(xiě)）（四）閱讀教學(xué)1．正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問(wèn)題，是閱讀的兩項(xiàng)基本功，是保底的要求。（三）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)（在講論教學(xué)時(shí)提的不多，但要重視識(shí)字主要靠自學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。習(xí)作教學(xué)，讀寫(xiě)教學(xué)與本組訓(xùn)練點(diǎn)的聯(lián)系。語(yǔ)文知識(shí)的掌握，讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)的落實(shí)，語(yǔ)文能力的形成，要整組教學(xué)完成。（二）整組備課，整組設(shè)計(jì)，整組教學(xué)。三、教學(xué)方法。10．積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。8．修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。7．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方法。5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。2．讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。1．認(rèn)識(shí)常用漢字2