【正文】 第一課時一、直奔“竊讀”，整體感知同學們，我們已經(jīng)預(yù)習了課文，知道“竊讀”可換成一個什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。學生能夠根據(jù)學習經(jīng)驗，寫好讀書故事。把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。對本單元的學習，讓學生明白閱讀的意義，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益一生?！段业拈L生果》通過作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》告訴我們要以書為伴，終身學習。這幾篇課文的內(nèi)容都圍繞著閱讀。（五）課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本單元所學的詞匯和句型詞匯：Monay, Tuesday, Wednesday, Thursday，F(xiàn)riday, Saturday，Sunday, weekend, wash, wash my clothes, watch, watch TV, do, do homework, read, read hooks, play, play football, cooking, often, park, tired, sport, play sports 句型: What do you have on …? What do you do on …?I have a cooking class with your grandma!Do you often ?? What about you? Sometimes I read books.（六）目標達成檢測。t have enough ，在三人小組內(nèi)練習表演對話，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要運用適當?shù)谋砬楹蛣幼?。第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問題。設(shè)計意圖根據(jù)情景圖猜故事內(nèi)容，能有效地把學生的精力集中到故事的學習中。（四）鞏固延伸（Consolidation amp。T: There is a listening listen to the tape and number.(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。39。(4)羅賓的建議。①What does Wu Yifan do on Fridays? ②What does Wu Yifan often do on the weekend? Answers: ①He has PE.②He often watches TV.(3)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子的正（T）誤(F)。s read the dialogue and ，有利于學生了解對話內(nèi)容和情景。（三）新課呈現(xiàn)（Presentation) and write.(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如： T: Who39。（二）課前預(yù)習（Preview)，如: S1: What do you often do? S2: I often play sports and watch : I often do homework and read : I often play pingpong and do ，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日常活動。三、教學過程（—）課前熱身（Warmup)。（二）難點。三、教學重難點（一）重點“Read and write”部分的對話并完成相應(yīng)的任務(wù)?！癓et’s check”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。第六課時一、學習內(nèi)容 and write ’s check time二、學習目標“Read and write”部分的對話并完成相應(yīng)的任務(wù)?！痵 learn部分的動畫或音頻，跟讀兩遍。（五）課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點 教育學生在日常生活中要樂于助人和努力學習。將班級中具有下列性格品質(zhì)學生的姓名填在表格中。 Extension) and ，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應(yīng)的句子連線。用情境圖中的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。，全班學生跟著錄音讀。s...like? He’s ’s clever in our class? Ss:...，問：“Look at the ’s helpful in the class? Who39。(2)學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。（二）課前預(yù)習（Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學生進行對話，如： T: Who’s the man in the picture? Ss: He’s our maths teacher, Mr : Is he funny? Ss: No, he isn’: Is he kind? Ss: Yes, he is.（三）新課呈現(xiàn)（Presentation)39。（二）難點“What’s...like?”的理解和運用。三、學習重難點（一）重點 、說、讀、單詞“polite”，“hardworking”，“helpful”，“clever”和“shy”。s learn and say二、學習目標 、說、讀、寫單詞“polite”，“hardworking”，“helpful”，“clever”和“shy”。’s talk部分的動畫或音頻，跟讀兩遍。，要尊重他人的性格，不能戴“有色眼鏡”。1)—________ your new English teacher? —Miss )—__________ he like? —He39。s she like? Please listen and tick.(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。 Extension)’s try.(1)明確聽力任務(wù)。教師請兩三對學生呈現(xiàn)對話。What are your teachers /friends like?(1)學生說出學過的描述人物性格的單詞，教師板書。(1)Who will be the new Chinese teacher?(2)What’s Ms Wang like?(3)Does Chen Jie know Ms Wang? Answers:(1)Ms Wang.(2)She’s kind(3)Yes，she 。re talking ，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。Ms will some times 。，帶領(lǐng)學生讀幾遍。t done the thing ，用句型“It will be...”介紹未來幾天的天氣情況。s she? Ss: We don’t / 22T: Is she married or not? Ss: We don’t : Her first name is can we call her? We can call her Ms we don’t know if a woman is married, we can call her Ms...(2)師生對話T: What grade are you in now? Ss: We’re in Grade : You39。s 。將全班學生分成八大組，每組的第一位學生對第二位學生說：“I’m helpful/clever/...What are you like?”，然后第—位學生對第二位學生說：“I’m shy/hardworking/...What are you like?”，以此類推，看哪一組先完成“句子接龍”比賽。s begin our ，全班學生表演相應(yīng)的動作?！皊ometimes”的理解和運用。、會說句子“Hey，Ms Wang will be our new English teacher?”，“What’s she like?’’，“Yes, sometimes.”。s she like?”，“Yes, sometimes.” “Let’s try”部分的聽力任務(wù)。尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞 板 書 設(shè) 計Unit 1 PartA(3)baby , happy , windy, sunny, sorry第四課時一、學習內(nèi)容’s try ’s talk二、學習目標、說、認讀單詞“Ms”，“will”和“sometimes”。提高學生的觀察、理解能力。通過學習，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學生的運用能力。2，背誦所寫的句子。，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。 at the pictures and 。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？ T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny?? T:Yes,he/she ,he/she isn’t 兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。五．課前準備多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶 六．教學過程 a song”Who’s your teacher” pictures and say 出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music : Who’s this man/woman? S: He/she is our? 兩組師生示范后，進行生生問答。三．教學重點學生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。七．作業(yè) 仿寫句子Unit 1 What’s he like?第二課時一．教學內(nèi)容Part A let’s learn ask and answer 二．教學目標，能夠正確聽，說，朗讀“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ?Is he/she??Yes, he/she , he/she isn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。S1: Who’s that?? S2:?S1:What’s he/she like? S2:He/she is? S1:Is he/she?? S2:Yes,he/she ,he/she isn’ Homework and report the 。（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思?！痵 try let’s talk（1）listen and ，完成探究學習第一題。（4）.聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。)’s listen and sing”Who’s your teacher?” scene（1）.出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who? What are they talking about?（2）.學生看圖片想象并回答老師的問題。四．教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes,he/she , he/she isn’t.”五．課前準備［Unit 1 Let39。課時安排：師恩難忘????????????2課時陶校長的演講??????????3課時古詩兩首???????????2課時習作1??????????????2課時 實踐活動（一）??????????1課時 練習一??????????????3課時第四篇：新版五年級上冊英語第一單元教案Unit1 What’s he like?第一課時一、教學內(nèi)容Main scene Part A(let’s try let’s talk)二．教學目標1．能正確聽，說，朗讀“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes,he/she , he/she isn’t.” 2． 能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。教學難點：理解文中重點句子的含義。教學重點：、正確流利有感情的朗讀背誦課文學會文中生字，理解由生字組成的詞語的意思。教學理念: 以讀為本，以解決問題為主線，培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生對教師的尊重與喜愛?！短招ｉL的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。第三篇：五年級上冊第一單元第一單元備課備課時間：2007年9月1日 教材簡析: 本單元共有三篇課文，分別是《師恩難忘》、《陶校長的演講》、《古詩兩首》，另有《習作1》、《練習一》。用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。學生進行合作排練，教師到各組指導三、展示活動。教師檢查學生準備的節(jié)目及資料。教學過程：一、導入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？二、分小組進行準備。進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。練習合奏三、分組用各種形式演唱歌曲四、各組匯報展示五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教師帶領(lǐng)學生有感情地朗讀歌詞。教學過程：一、導入。請同學們下課利用網(wǎng)絡(luò)第六單元 新年音樂會 第一課時 學習歌曲《平安夜》教學目標：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧靜，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。學生體會演唱三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，我