【正文】 行重組，目的是使教學(xué)更加省時(shí)，高效。寫字仍重視，既要寫單個(gè)字，又要寫詞語。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人。2．繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。3．加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)（1）通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。（3）借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。（五）口語交際教學(xué)1．提高交際的質(zhì)量。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2．40分鐘能完成約400字的習(xí)作。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。（七）綜合性學(xué)習(xí)1．結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行的“語言表達(dá)的藝術(shù)”單元，要抓布置；活動過程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑話、名人演講、趣聯(lián)名諺；寫提示語、廣告詞）；活動后的展示，評議。主要活動方式是搜集資料，閱讀（包括收上提供的和同學(xué)們搜集的）討論交流。主要活動方式有：搜集資料，調(diào)查訪問，撰寫報(bào)告，發(fā)表交流。重點(diǎn)抓以下環(huán)節(jié)：（1）制訂計(jì)劃。（3）閱讀例文，了解研究報(bào)告的寫法。（5）成果的展示與交流。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感?！締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】1．本單元會認(rèn)識生字27個(gè)，會寫20個(gè)字。3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子。5．背誦指定段落：1課第2．3小節(jié)。6．第3課后的小練筆 【解決措施】學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多做一點(diǎn)西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子?！菊n前準(zhǔn)備】中國地圖?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入，出示課題，想象美麗的草原。介紹作者老舍。說說你印象中的草原。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際??（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花??（3）草原是充滿生機(jī)的??二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。（2）課文中的草原是熱情的。三、再讀課文，感受美麗的草原。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！雹倮斫獠菰摹熬G”?！箝]上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么?！笥懈星榈乩首x這句話。③有感情地朗讀這段話?！?①“這種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ ◇草原的美麗深深地打動了作者的心?！笞髡咭苍S是第一次看到草原，感到很新奇。有感情地朗讀第一自然段。背誦課文第一自然段。第 二 課 時(shí)一、再讀課文，感受熱情的草原。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)?！雹龠@段話描寫了一個(gè)什么場景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？ ◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）③有感情地朗讀這段話。大家的語言不同，心可是一樣?！雹僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？ ◇看到了不停地握手。②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。二、品讀課文，感受深情的草原。如果這時(shí)你也在場，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主題和中心思想。背誦課文第二自然段。【板書設(shè)計(jì)】天：清鮮、明朗 景美 天底下：小丘平地、羊、馬、牛 1草原人美 ：熱情好客、會心感人 【課后反思】 絲 綢 之 路（2課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感?！菊n前準(zhǔn)備】在品德書上搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、話說“絲綢之路”。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。學(xué)生可能會找到這些句子：（1）“商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐。三、走進(jìn)“絲綢之路”朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。① 找出有關(guān)句子：◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)??” ◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。③有感情地朗讀第3——7自然段。①找出有關(guān)句子：課文第8——12自然段。③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人??◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興??◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了?? ??④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐。二、延伸“絲綢之路”。想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。引導(dǎo)學(xué)生對本課的教學(xué)目的和課文內(nèi)容進(jìn)行氣系統(tǒng)梳理和歸納。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神?！菊n前準(zhǔn)備】白楊、戈壁灘的圖片 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、課前談話，引入課文?？床鍒D，認(rèn)識白楊樹。借助字典學(xué)會本課生字、新詞。檢查自學(xué)情況 指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆。三、默讀課文，初步感知。A、理解： 不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。四、再次朗讀，深入體會。第 二 課 時(shí)一、談話引入新課。二、品讀課文，整體感知。為什么會感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。（體會“高大挺秀”的感情色彩）當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文。有感情地朗讀，注意體會重點(diǎn)詞語的感情。換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。）第 三 課 時(shí)一、縱覽全文，體會中心。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。D、??再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。摘錄課文中含義深刻的句子。用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設(shè)者或保衛(wèi)者。引導(dǎo)學(xué)生整理課文的主要內(nèi)容和中心思想。有感情的朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難?！菊n前準(zhǔn)備】搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。出示課題：把鐵路修到拉薩去。二、通讀課文，整體感知。課堂交流?！保?）觀察地圖，理解句子。讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難；（3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙；（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)； ??根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。三、精讀課文，用心感受。自由朗讀課文，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？課堂交流，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。◇難以控制隧道施工溫度。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！雹谟懈星榈乩首x第5自然段，第8自然段。（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！” ①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。能不能建一個(gè)大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第6自然段，第9自然段。喜悅自豪，充滿信心的語氣。有感情地朗讀課文第11自然段。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。二、課外延伸，情感升華。三、課堂小結(jié)。四、課后作業(yè)。能有條理、較為具體地說出自己的活動方案?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、展開討論，明確目的。（發(fā)達(dá)地區(qū)的和偏遠(yuǎn)山區(qū)）你希望自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友嗎？那如何才能聯(lián)系上呢？學(xué)生小組討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？ 可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可以通過媒體來認(rèn)識；可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 ??二、合作討論，匯集精華。老師到各組聽取方案，參與討論、合作。B、比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動C、若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助 D、??三、選擇方案，付之行動。走好第一步：確定對象，用書信建立聯(lián)系。能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。【教學(xué)難點(diǎn)】能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述。上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯(lián)系。小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。??三、動筆寫作，開啟心扉。（2）自己獨(dú)立完成。交流寫信的格式。第 二 課 時(shí)一、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容。注意信封的寫法。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。二、合作交流，在修改中完善。課堂交流。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。第 四 課 時(shí)講評作文：從好的和差的兩方面講評，注意以鼓勵(lì)為主?；仡?積累古詩?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、交流平臺。討論本單元含義深刻的句子加以體會作戰(zhàn)的寫作意圖。引導(dǎo)學(xué)生理解古詩，了解古詩的寫作背景和作者的寫作目的。有感情的朗讀古詩，背誦古詩。第 二 課 時(shí)趣味語文一、導(dǎo)入標(biāo)點(diǎn)符號的語法意義。三、給學(xué)生講一講其他有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號使用的故事。五、課堂小結(jié)?！菊n后反思】