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正文內(nèi)容

二年級語文園地二教案(參考版)

2024-10-25 06:47本頁面
  

【正文】 找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍:寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法:找小老師領(lǐng)讀,自由認(rèn)讀,開火車讀、齊讀……設(shè)計(jì)意圖:在多種方法的識字過程中,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,認(rèn)真投入其中,并且愛學(xué)樂學(xué)。師:這些頑皮的生字寶寶,又回到了句子?jì)寢尩膽驯Ю铩?出示生字的課件,多種形式認(rèn)讀)出示帶拼音的生字師:這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。師:你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請看課后“我會認(rèn)”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認(rèn)”里的生字詞語,用“~~”畫出“我會寫”里的生字詞語。你們要邊聽邊思考:課文中說“假如有什么?”三、整體感知,識字讀文。教師范讀,讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。播放課件:《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會做些什么呢?同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌,你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題:《假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。能正確、流利地朗讀課文。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)字、寫字。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。178969二年級語文園地二教案5教材分析:《假如》是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩,借助“馬良的神筆”,表達(dá)了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。通過拓展延伸環(huán)節(jié),讓學(xué)生想像,假如我有一枝馬良的神筆,你想做什么?加強(qiáng)了學(xué)生語言訓(xùn)練。六、課堂總結(jié),升華情感同學(xué)們,生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆,但是如果我們每一個人都有一顆愛心,都有關(guān)心他人的美好愿望,我相信馬良的神筆會在你的手中,我的手中,他的手中……【整體設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)這篇課文時,我力爭“以讀書為主”,通過情景的創(chuàng)設(shè),朗讀的體驗(yàn),對話的交流,讓學(xué)生感受生命的意義,熱愛自然,關(guān)愛他人。五、鞏固字詞,指導(dǎo)書寫出示字卡,指名讀學(xué)生觀察,重點(diǎn)提示學(xué)生書寫,教師巡視書寫展示,師生評議【設(shè)計(jì)意圖】把鞏固識字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,看似顛倒了順序,實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。四、拓展延伸,表達(dá)情感詩中的小朋友只有這三個愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物,假如你有一枝馬良的神筆,你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢?出示課件:圖片(流浪的小狗,無家可歸的孩子,看不到光明的孩子,深受地震災(zāi)害的人們)請你也象小這樣,也來寫一寫,出示:假如我有一枝馬良的神筆我要畫()()學(xué)生試寫后交流。三、背誦積累,提升情感詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽,給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,還給不幸的西西畫一雙好腿,這三個愿望是多么美好啊。讀中感悟,是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求。出示圖片:(有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)b、看“我為西西畫上了雙腿,他再也不會——(學(xué)生接讀)c、他會嘆息什么?這時的西西心情是怎樣的?(開心、快樂)那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧d、西西多么開心,就連我們也一樣開心,讀出西西的開心。引讀一二小節(jié):詩中的小朋友為動物、為植物送去了關(guān)愛。師引導(dǎo):當(dāng)你餓了的時候,媽媽會怎樣做?你當(dāng)時的心情怎么樣?請同學(xué)們想象一下,饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學(xué)生自由說,教師引導(dǎo))(5)引讀:有了“我”畫的谷粒,現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學(xué)生接讀)出示:鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去覓食,讓小鳥餓得喳喳地哭泣。一個小朋友揮筆畫一個太陽,幾朵云之后,小樹郁郁蔥蔥,成長的畫面。(1)“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵?隨著學(xué)生回答相機(jī)出示句子:讓小樹在冬天里,再也不怕寒冷的襲擊。(播放帶有詩歌2小節(jié)內(nèi)容的畫面:沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥,樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景)學(xué)生看后回答,然后指名讀2小節(jié),想:詩中的小朋友為什么要給小樹畫太陽和云朵?為小鳥畫谷粒呢?自讀2小節(jié),思考上面問題,想好后和同桌說一說?!驹O(shè)計(jì)意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶,讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容,為學(xué)生體會小的美好心靈奠定基礎(chǔ)。在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。整首詩內(nèi)容淺顯明了,語言通俗易懂,情感濃郁動人,是對學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的極好教材。板書設(shè)計(jì):新式房屋看風(fēng)景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級語文園地二教案4教材與學(xué)情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。四、課后作業(yè):畫一畫,寫一寫你心中的新式房屋。)生齊讀:多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了這樣的房屋,它有特別的樣子,神奇的本領(lǐng),更重要的是,它給我們帶來了安全和舒適。”(師:球型的屋身設(shè)計(jì)得多巧
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