二年級語文園地二教案(存儲版)
【正文】 ，學生閉眼想象。你真聰明!能聯(lián)系前文來學習，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋。教學重難點指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。復習：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!導入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。”屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不同?(CAI出示句子)指名學生回答。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。學生讀課文5自然段，3指名學生回答，相機指導朗讀。板書設計：新式房屋看風景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級語文園地二教案4教材與學情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。【設計意圖】借助教師的設疑激起學生的記憶，讓學生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學生體會小的美好心靈奠定基礎。師引導：當你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當時的心情怎么樣?請同學們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學生自由說，教師引導)(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學生接讀)出示：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。三、背誦積累，提升情感詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個愿望是多么美好啊。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強了學生語言訓練。教學準備：多媒體課件第一課時教學目標學生通過自主學習，能夠認讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。教師范讀，讓學生體會課文的感情基調(diào)。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。(出示生字的課件，多種形式認讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學生齊讀課題兩遍。教學重、難點：認字、寫字。六、課堂總結，升華情感同學們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設計意圖】教學這篇課文時，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設，朗讀的體驗，對話的交流，讓學生感受生命的意義，熱愛自然，關愛他人。讀中感悟，是新課標對語文教學的要求。一個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。在讀書、感悟中激發(fā)學生關愛他人的愿望。四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。新式房屋還有哪些神奇之處，請同學們默讀課文的第四五自然段。過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學生介紹新式房屋“門窗”的本領。板書：看風景)?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機指導朗讀。教學過程：第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點。能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?(7)教師反饋?！皬奈輧?nèi)往外看風景，要數(shù)晴天最美。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。這種感應材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。，默讀課文。教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣。學習默讀課文。出示“傘”、“歪”指名學生讀。(三)教學第六自然段。平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃。讓我們把這些詞一起讀一讀。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。說一說你覺得有意思的地方。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。下面是
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