【正文】 個(gè)這樣的句子。代表交流，師生共評(píng)。c、同桌互相交流。３、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱(chēng)這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）２、“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。派代表全班展示、交流三、我聽(tīng)到的春天自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我?huà)的春天自由畫(huà)春天小組交流你畫(huà)的什么，為什么這樣畫(huà)。]二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)”我的發(fā)現(xiàn)”之花．D號(hào)：“我的發(fā)現(xiàn)，只要細(xì)心！”[設(shè)計(jì)意圖：情境設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究。]，高興不高興，甜不甜，(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了指名練習(xí)(師動(dòng)作演示、引導(dǎo))：“他把小魚(yú)放進(jìn)大海里”，改成“被。]激勵(lì)：“園地之花”。(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對(duì)小花鹿的喜愛(ài)之情。能留心觀察周?chē)挛铮脭?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng)。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。書(shū)桌 板凳 椅子 棉被 運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣 宣布 稱(chēng)贊 議論紛紛自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)①?gòu)淖x詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。②同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意③背誦詩(shī)句。b、想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。f、獨(dú)立進(jìn)行修改。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。３、讓學(xué)生了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記。三、全班交流，師生互動(dòng)１、指名全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)：⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個(gè)題目。也可選典型的某一片斷進(jìn)行作中交流，共同評(píng)議修改。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。 讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。 教師啟發(fā)思路。 獨(dú)立進(jìn)行修改展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。 師生共同評(píng)議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。實(shí)物投影儀?！緦W(xué)法指導(dǎo)】采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案14教學(xué)目標(biāo)１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。第二課時(shí)1．出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。1．我們讀一讀這些字。4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。d、推薦代表交流。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。④換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）⑤試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。課前準(zhǔn)備①搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。]四、總結(jié)、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語(yǔ)言園地中采蜜(后面還有“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”等欄目的花叢)：“來(lái)到語(yǔ)文園地，這里花香四溢，我們是快樂(lè)的小蜜蜂，知識(shí)的花粉釀甜蜜——啊，真甜！”[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，不斷參與探究、積累。由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，拉近了小鹿與學(xué)生的距離，學(xué)生更樂(lè)于與小花鹿親近，表達(dá)情感。[設(shè)計(jì)意圖；以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿(mǎn)親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)?？谔?hào)：“日積月累，越秋越多廣“甜不甜?”2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”——“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。：從“樹(shù)、春、園”等組合體或字十，選自己最有興趣的一十，也可以自己想出鏟u夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考?！眻D片演示小蜜蜂采蜜動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)：歌唱春天放一放收集到有關(guān)春天的歌曲唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我看到的春天指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。正確地讀寫(xiě)句子。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）３、多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案8【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。學(xué)生習(xí)作：a．教師啟發(fā)思路。（將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng)）第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!口頭交流展示小組交流，互說(shuō)互評(píng)。(屏幕顯示三個(gè)句子)讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。（四）教師逐句講解意思?！傲?、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，“心”是臥鉤。（四）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)實(shí)錄教學(xué)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案6教學(xué)目標(biāo)：，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。（2）匯報(bào)、交流。三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)實(shí)錄。４、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。３、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。（見(jiàn)書(shū)上練習(xí)）③ 數(shù)剩下筆畫(huà)練習(xí)。２、分組比賽讀?！冀虒W(xué)過(guò)程一、我會(huì)認(rèn)１、學(xué)生讀一讀。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。二、同桌互改、寫(xiě)評(píng)價(jià)語(yǔ)三、師總評(píng)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激趣引入師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。有志不在年高。簡(jiǎn)單介紹：形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。出示要求會(huì)寫(xiě)的11個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。出示“摩托車(chē)、科學(xué)考察船”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。二、識(shí)字加油站出示“轎車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、摩托車(chē)”。熟讀《魯班造鋸》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。聞過(guò)則喜，聞善則拜。同學(xué)們，人的一生會(huì)犯很多錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，我們?cè)撛趺崔k呢？古人給我們做了很好的榜樣。（1）教師解讀本次寫(xiě)話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。測(cè)讀c232。眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。/ 3狂笑：放縱地開(kāi)懷大笑。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）s224。/ 6第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案語(yǔ)文園地七【教學(xué)目標(biāo)】，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。出示《親子閱讀記錄卡》。出示句式：當(dāng) 時(shí)，我想對(duì)他說(shuō)：百尺竿頭，更進(jìn)一步。提示：播種了西瓜子，就收獲了西瓜；播種了黃豆子，就收獲了黃豆。(1)出示文中的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？如何寫(xiě)好這些筆畫(huà)？ “了”和“才”的指導(dǎo)要點(diǎn)：“豎彎鉤”起筆彎彎；“豎鉤”筆直鉤。牛羊在草地上吃草。(2)你猜一猜家里女性成員中，還有哪些字也可能是“女字旁”呢？（婆、姑、姨、嬸）2．活動(dòng)二：了解日字旁的字大多與時(shí)間有關(guān)。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。(5)交流：爸爸的爸爸叫——爺爺，爸爸的媽媽叫——奶奶。/ 6學(xué)習(xí)“姐”字。6．在親子共讀中，擴(kuò)大閱讀量，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。故事圖文并茂，生動(dòng)有趣且淺顯易懂?！叭辗e月累”編排的是4個(gè)八字成語(yǔ)。再用“誰(shuí)在哪里干什么”的句式，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。學(xué)生對(duì)“叔叔、伯伯”可能比較陌生，對(duì)其他家人比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，層層推進(jìn)，再利用編順口溜環(huán)節(jié)來(lái)理清人稱(chēng)關(guān)系。對(duì)于學(xué)生讀不好的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀。男：八九—— 女：雁來(lái)?！熬拧钡木跋?，體驗(yàn)季節(jié)變換的奇妙。展示好的詞卡貼上“小小詞語(yǔ)擂臺(tái)園”。要點(diǎn)：注意寫(xiě)出老鼠和貓的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)以及同桌表演時(shí)雙方的對(duì)話。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。”等。要點(diǎn)：這3個(gè)字的第1筆分別是“—”“丨”“丿”。（2）小組展示。（2）提供另外8張帶有圖片的詞卡：為你最喜歡的地方制作旅行手冊(cè)吧。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。6對(duì)同音字在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易混淆，教學(xué)時(shí)，以學(xué)生制作詞卡展示講解為主，同音形近字一組可進(jìn)行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行比較辨析。教學(xué)時(shí)，結(jié)合圖片和字義讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景?！白衷~句運(yùn)用”分為3個(gè)部分?！白R(shí)字加油站”是一組詞串，分別描寫(xiě)了不同地域的風(fēng)貌以及相關(guān)的植物、動(dòng)物或物品。需要告訴學(xué)生如果一個(gè)獨(dú)體字本身不是部首，用部首查字法查字典時(shí)部首就是它的第1筆，這3個(gè)字的部首分別是“—”“丨”“丿”。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)指導(dǎo)朗讀、想象表演的方式，讓學(xué)生體會(huì)到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滾”等表示人的動(dòng)作的詞用到了“霧”和“風(fēng)”身上，使句子更加生動(dòng)有趣，再說(shuō)一說(shuō)課文中還有哪些句子也是這樣寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)，可借助圖片和動(dòng)作演示，讓學(xué)生體會(huì)從“不出手”到“耕牛遍地走”這樣一個(gè)氣候變化的過(guò)程，從而幫助學(xué)生記憶背誦。、同音字、形近同音字?！保?）旅行手冊(cè)制作好了，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”：出示“虧、申、丹”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的特點(diǎn)。：我是氣象評(píng)論員。要點(diǎn)：2個(gè)例句分別出自本單元《霧在哪里》和《風(fēng)》。板塊三 寫(xiě)話：復(fù)習(xí)：找一找，哪里最有趣？要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找一找課文中哪些地方寫(xiě)得最有趣，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。①在小組內(nèi)，讀一讀自己寫(xiě)的故事，比一比誰(shuí)的故事最有趣。要點(diǎn)：第一個(gè)學(xué)生可說(shuō)