人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元語(yǔ)文園地七教案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 嗎？組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。劃分交際小組，布置教室。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽表述見(jiàn)解，積極參與討論的能力。把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。232。iw233。ɡ249。y236。tǐchǎnɡhuīm242。ynɡyǎr233。shěnɡl252。nɡw233。xuānb249。hiy236。nzh249。jiěl243。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無(wú)為半（）而（）集腋（）（）無(wú)堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無(wú)（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請(qǐng)（）地站著（）地畫(huà)畫(huà)（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。（）巨獸和小鳥(niǎo)從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。hu242。nsh233。nɡr243。nɡch232。ji224。nɡdǎnd224。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語(yǔ)。b249。nɡu224。nɡw233。nɡɡǎnɡkǒuch225。ndǐjiěsh236。w224。第五篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 最新版把學(xué)生劃分成若干小組。組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖，而且能給自己帶來(lái)快樂(lè)和幸福。過(guò)程建議：出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。二、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話教師出示一幅畫(huà)，指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。教學(xué)用具：投影片教學(xué)過(guò)程一、展示臺(tái)完成“填字游戲”。按自己喜歡的方式背成語(yǔ)。字、音連線：z224。出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。集體查字典，了解“回”的幾種解釋。繪畫(huà)、寫(xiě)話。根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 最新版（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。、評(píng)選故事大王。⑷豎著讀填好的字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。小組合作：讀成語(yǔ)，互相正音，交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。（）客人來(lái)了，媽媽在廚房里燒魚(yú)。（）這本書(shū)很深，初學(xué)的人不容易看懂。二、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生借助拼音讀生詞。⑤量詞、指事件的次數(shù)。③有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。完成填字游戲，進(jìn)行謎語(yǔ)展示。繪畫(huà)、寫(xiě)話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。④答復(fù)、答報(bào)。教師小結(jié)：漢字有一個(gè)字多義的特點(diǎn)，因此在平時(shí)的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。（）夜深了，老師還在燈下批改作業(yè)。（）一把火把這房子燒毀了。學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀二、讀讀背背學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語(yǔ)，并想想這些成語(yǔ)意思。⑶指名讀成語(yǔ)，看是否正確。⑴小朋友認(rèn)識(shí)這位叔叔確實(shí)是
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