二年級(jí)厘米、米的認(rèn)識(shí)(參考版)
2024-10-25 06:46本頁面
【正文】 五、解決開放性問題一張床長(zhǎng)2（）一枝冰糕長(zhǎng)12（）小明的鞋子長(zhǎng)23（）一棵大樹高5（）一列火車長(zhǎng)75（）一座樓高20（）一本練習(xí)本大約長(zhǎng)（）厘米 教室的門高大約是（）米六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)你知道黑板的長(zhǎng)嗎？先估計(jì)一下，再量出來。四、解決實(shí)際問題出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度。實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)度，交流測(cè)量方法。知道：1米＝100厘米教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：上次徒弟為阿福改好了上衣，他很滿意。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，并會(huì)用米做單位量一段距離。（老師巡視指導(dǎo)）誰想說說？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量：書桌（）cm 鉛筆（）cm 橡皮（）cm 新華字典（）cm六、總結(jié)評(píng)價(jià)孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置課本95頁，必做題：4題，選做題：3第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，學(xué)會(huì)用米估測(cè)日常生活中常見物體的長(zhǎng)度，通過動(dòng)手操作知道1米＝100厘米。測(cè)量自己的一拃。師：有不同的找法嗎？或問：（從幾到幾的長(zhǎng)度也是4厘米？）師：你還能找出另外一些長(zhǎng)度嗎？四、估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)估計(jì)、測(cè)量小棒的長(zhǎng)。3到4這大格也是1厘米三、認(rèn)識(shí)幾厘米認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米。（教師巡視）（3）誰想代表你們組來說一說？哪組有補(bǔ)充？ 師：你能再想幾個(gè)例子嗎？找直尺上其它的1厘米。（2）每組桌面上有一個(gè)信封，聽要求：請(qǐng)組長(zhǎng)把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。來閉上眼睛，想想1厘米有多長(zhǎng)呀？能用手勢(shì)直接比劃1厘米長(zhǎng)嗎？通過摸、想、比劃，你感覺1厘米怎么樣？生活舉例。師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。比劃直尺上的1厘米。師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長(zhǎng)呀？師：這個(gè)小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？找直尺上的1厘米。師：cm表示厘米，（板書：厘米）厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)厘米。指指你直尺上的1大格。（板書：0起點(diǎn)）小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長(zhǎng)短不一樣的小豎線都叫刻度線。師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽？ 師：那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？認(rèn)識(shí)直尺。小徒弟很是納悶。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事，老師完整故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。第五篇：《厘米、米的認(rèn)識(shí)》教案《厘米、米的認(rèn)識(shí)》教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。（）里填上合適的單位名稱一扇門高約2（）一輛公共汽車長(zhǎng)9（）圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1（）課桌高是70（）小明的身高是135（）15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米 －5米 ＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）二、畫一畫。（）厘米，寬（）厘米黑板長(zhǎng)約（）米你的身高是（）米（）厘米 ＝（）厘米，數(shù)（）次是5厘米，數(shù)（）次是1米。教師最后的小結(jié)，不僅重申了本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)激勵(lì)那些不愛發(fā)言的同學(xué)，積極參與，享受成功的快樂。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)到成功的快樂。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了刻度尺，學(xué)會(huì)了用正確的測(cè)量方法測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度。（請(qǐng)生回答）師：這節(jié)，我們知道了量比較短的物體，要用“厘米”作單位。使學(xué)生明確：測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，必須建立在對(duì)“厘米”深刻理解的基礎(chǔ)之上。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，加深用厘米量的正確測(cè)量方法。但人體的幾把尺不是一成不變的，小孩的頭要大些，身子短一些。如果把一個(gè)成年人頭的長(zhǎng)度當(dāng)作一把尺，那么身高相當(dāng)于7個(gè)頭長(zhǎng)，肩寬等于2個(gè)頭長(zhǎng)，上肢等于3個(gè)頭長(zhǎng)，下肢等于4個(gè)頭長(zhǎng)。（演示）量一量。請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長(zhǎng)。親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。用正確的方法量出小正方體，角硬幣的長(zhǎng)分別是多少。（演示）請(qǐng)學(xué)生再測(cè)量一次。用厘米量（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長(zhǎng)？（2）量一量：紙條有多長(zhǎng)？（匯報(bào)量的方法，全班評(píng)價(jià)）教師明確量的正確方法：紙條的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對(duì)著幾。通過多種形式，鞏固1厘米的表象，幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱某咦由险页?的長(zhǎng)度?！保▽W(xué)生交流后，演示）（3）認(rèn)識(shí)幾厘米。（演示）（2）初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)生活動(dòng)：在尺子上找出1厘米。交流得出：首先找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。厘米可以用字母表示，1厘米可以寫成1。（演示，認(rèn)識(shí)刻度線）指出0刻度線在哪兒？標(biāo)有的刻度線在哪兒？師：0刻度線也表示尺子的起點(diǎn)。（2）全班進(jìn)行交流。二、探究新知、介紹認(rèn)識(shí)尺子。（實(shí)物演示）[設(shè)計(jì)意圖]通過測(cè)量在不同位置的兩張紙條，引起學(xué)生認(rèn)知沖突：雖然統(tǒng)一了
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