二年級厘米、米的認(rèn)識(完整版)
【正文】 厘米。3．用厘米量。學(xué)生量時，教師要注意巡視，看學(xué)生是否把尺的0刻度對準(zhǔn)紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正。）師：怎樣才能避免師傅和徒弟測量中出現(xiàn)的問題呢？ 9用尺子、用同一個人的手去量??）小結(jié)：測量的時候要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常用尺子測量物體的長度，這樣既準(zhǔn)確，又便于交流。重點指導(dǎo)：（1）數(shù)字。1厘米到底有多長呢？請你在小尺子上找一找，從哪兒到哪兒是1厘米？（從0到1。你能在小尺子上找到2厘米從哪兒到哪兒嗎？ 你是怎么知道的？ 5厘米呢？從幾開始找5厘米最快？你們想不想知道動畫片中師傅的1扎有多少厘米？ 師指屏幕：師傅的1扎有多長，你是怎樣看出來的？ 徒弟的一扎呢？師：師傅的一扎比徒弟的一扎長一些，怪不得把阿福的衣服做小了呢！你的一扎有多長？想不想測量一下？ 和你身邊的小朋友互相看一看，交流一下。（3）誰估計得對呢？我們一起來測量一下。）7的乘法口訣求商通過學(xué)習(xí)，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法，能運用7的乘法口訣正確求商，題，學(xué)生搶答）7327777進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。6 24247。74＝2828247。（2）引導(dǎo)思考：比較復(fù)習(xí)題與例題，用7的乘法口訣求商和學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？（3）教師小結(jié)： 用乘法口訣求商，我們可以分三步來做：三、鞏固新知，形成技能小朋友，你們累不累啊？那我們繼續(xù)往前走吧，（出示數(shù)學(xué)樂園動態(tài)圖的另一場景）（1）一只小鳥含著一組題飛出來第5題讓學(xué)生獨立解決，然后交流解決問題的大致過程和結(jié)果。在編口訣、用口訣中的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。我們合作一下，老師說前面一部分，你們說后面一部分，好嗎？（師生對口訣）1比比看，男生說前面一部分，女生說后面一部分。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，師生交流引入教師：同學(xué)們，在古代是怎樣測量物體的長度的?指生說，然后出示資料：很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。（實物演示）[設(shè)計意圖]通過測量在不同位置的兩張紙條，引起學(xué)生認(rèn)知沖突：雖然統(tǒng)一了單位長度，但用同一物體作標(biāo)準(zhǔn)擺放時受到限制。厘米可以用字母表示，1厘米可以寫成1。（演示）（2）初步建立1厘米的長度觀念，感知1厘米的實際長度。用厘米量（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油畫棒有多長？（2）量一量：紙條有多長？（匯報量的方法，全班評價）教師明確量的正確方法：紙條的一端對準(zhǔn)尺子的0刻度，再看另一端對著幾。請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，先估一估，再量一量有多長。[設(shè)計意圖]學(xué)生在各種實踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，加深用厘米量的正確測量方法。同學(xué)們采用自主思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)的學(xué)習(xí)重點，并應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，體驗到成功的快樂。第五篇：《厘米、米的認(rèn)識》教案《厘米、米的認(rèn)識》教案第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。師：有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法,誰想說給大家聽？ 師：那么怎樣做才不會出現(xiàn)這種情況呢？認(rèn)識直尺。師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長呀？師：這個小朋友在直尺上找1厘米，大家都來試著找找看？找直尺上的1厘米。（2）每組桌面上有一個信封，聽要求：請組長把里面的東西倒在桌面上，小組成員合作找出大約是1厘米的物體放在一起。測量自己的一拃。實際測量長度，交流測量方法。四、解決實際問題出示斷尺：“0”刻度磨損的尺子，怎樣測量物體的長度。（老師巡視指導(dǎo)）誰想說說？五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)量一量：書桌（）cm 鉛筆（）cm 橡皮（）cm 新華字典（）cm六、總結(jié)評價孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？七、作業(yè)布置課本95頁，必做題：4題，選做題：3第二課時教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，學(xué)會用米估測日常生活中常見物體的長度，通過動手操作知道1米＝100厘米。（教師巡視）（3）誰想代表你們組來說一說？哪組有補充？ 師：你能再想幾個例子嗎？找直尺上其它的1厘米。比劃直尺上的1厘米。（板書：0起點）小豎線： 師：大家都來看這些豎線有什么不同嗎？這些長短不一樣的小豎線都叫刻度線。教學(xué)重點認(rèn)識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。教師最后的小結(jié)，不僅重申了本節(jié)學(xué)習(xí)重點內(nèi)容，同時激勵那些不愛發(fā)言的同學(xué)，積極參與，享受成功的快樂。使學(xué)生明確：測量物體長度的方法，必須建立在對“厘米”深刻理解的基礎(chǔ)之上。（演示）量一量。（演示）請學(xué)生再測量一次?！保▽W(xué)生交流后，演示）（3）認(rèn)識幾厘米。認(rèn)識長度單位“厘米”。二、探究新知、介紹認(rèn)識尺子。下面，請同學(xué)們用拃認(rèn)識厘米和米教學(xué)設(shè)計教案作單位來量一量桌的長度。（三）分層練習(xí)，拓展運用看算式，說口訣。難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。開放性練習(xí)請選用三個不同的數(shù)組成一個算式，看誰想得多（可寫在課堂練習(xí)本上）你們真聰明?。。w評議后出示金鑰匙的畫面）老師祝賀你們摘取了金鑰匙！四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？能說給大家聽聽嗎？ 怎樣用7的乘法口訣求商？（結(jié)合具體題目說，例如21247。7＝4D、
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1