【正文】 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(學(xué)習(xí)判斷性閱讀和比較式閱讀。學(xué)習(xí)寫比較詳細(xì)的提綱筆記或者畫情節(jié)曲線。(務(wù)必帶字典或詞典進(jìn)課堂，教師可以推薦)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。有條件的學(xué)生初步嘗試常用書法的連筆寫法。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。教學(xué)目標(biāo)：一、識字與寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。評價方式應(yīng)以小組為主，以等級制呈現(xiàn)。把寫評語的過程看作學(xué)習(xí)寫作的手段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為寫評語的主體，在寫評語的過程中，練習(xí)辨別正誤、是非、美丑，學(xué)習(xí)寫作知識，提升審美水平，增強(qiáng)表達(dá)能力，同時也促進(jìn)彼此間的交流。② 詳略分明。習(xí)作重點(diǎn)還在于體會寫作樂趣和練筆。第二單元指導(dǎo)寫簡單的提綱筆記——只到段不到層。本冊教材承前啟后，整合提升，力求學(xué)生發(fā)散思維的進(jìn)一步培養(yǎng)。“語文天地”不再安排“日積月累”，改為每課后有一個“日積月累”。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為10組，每組一般有23篇課文，進(jìn)一步體現(xiàn)努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間的思想。五、教學(xué)內(nèi)容及時間安排。③修改，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內(nèi)容。3．習(xí)作：①可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點(diǎn)撥引導(dǎo)，補(bǔ)充一些學(xué)生有東西可寫或者是感興趣的內(nèi)容。教學(xué)中通過教師的指導(dǎo)和有計劃的訓(xùn)練，使學(xué)生會自己提出比較有質(zhì)量的問題，會處理所提的問題，在學(xué)習(xí)后基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。：本冊閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過讀書能有自己獨(dú)特的感受，并將這種感受說給別人聽，或者能寫下自己的心得體會。主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。四、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略1．生字、詞語：字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，還要 加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要繼續(xù)貫穿學(xué)習(xí)。注重指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。能具體生動的講故事?！犎苏f話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。自己修改習(xí)作。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！镂恼伦龅秸Z句通順，流利。練習(xí)寫真實的生活。學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。★基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)會幾種讀書方法。會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。要會讀寫143個生字。正確使用漢字。▲繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀過程中完成識字，鼓勵學(xué)生主動識字，獨(dú)立識字，互助合作。三、教學(xué)目標(biāo)。從第九冊開始，“語文天地”里不再編寫自讀課文，閱讀量應(yīng)通過良好的課外閱讀習(xí)慣得以保證。②教材不再單獨(dú)列寫字表。①“語文天地”中不再安排“日積月累”，改為每篇課文后面有一欄“日積月累”，而且內(nèi)容較少。本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為10組，每組一般有23篇課文，進(jìn)一步體現(xiàn)努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更新、拓展的空間的思想，語文課程是人文內(nèi)涵最豐富的課程，對一個人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。第九冊共10個單元，單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、水、方法、面對錯誤、危急時刻、禮物、家園的呼喚。樂于將自己感興趣的事物寫下來，能在老師的要求之下寫日記。已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，向往美好的情境，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。已經(jīng)掌握了大量的常用漢字。樂意讀課外書,具有初步的語文基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，參與過一些學(xué)習(xí)實踐活動，積極表達(dá)，認(rèn)真的練寫習(xí)作，能大膽主動的表述自己的觀點(diǎn)和看法學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)與能力：具有了一定的識字基礎(chǔ)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。經(jīng)過四年的積累，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠“悟”出一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)，應(yīng)該適時學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。本班有學(xué)生32人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。（九）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。對于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級，教師要調(diào)動學(xué)生的興趣，對“閱讀材料”則可以比較放手；對于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，達(dá)到最基本的要求。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在活動中有很大的自主權(quán)，教材中的“活動建議”只供師生參考，“閱讀材料”也是給學(xué)生一些例子，方便他們尋找相關(guān)的材料。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。，重在鼓勵。想象作文要鼓勵學(xué)生合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)良好的文風(fēng)。習(xí)作時，要鼓勵學(xué)生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在指導(dǎo)時，要鼓勵學(xué)生如實表達(dá)。例如，要讓學(xué)生做生活中的有心人，逐步學(xué)會觀察生活。學(xué)生習(xí)作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。例如，寫讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)，要避免把讀后感寫成內(nèi)容簡介；再如，寫梗概，要讓學(xué)生領(lǐng)悟如何抓住一篇文章的重點(diǎn)，懂得哪些內(nèi)容可以舍棄、哪些內(nèi)容必須保留。這些習(xí)作本來沒有固定格式，但由于學(xué)生是初次接觸，為降低習(xí)作的難度，讓學(xué)生盡快“上路”，教師可以先行示范。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。所謂習(xí)作意識，是指學(xué)生隨時都有用筆來自我表達(dá)、與人交流的愿望。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。一種是師生共同商量，選定一個話題進(jìn)行口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后在全班匯報、評議。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題，進(jìn)行自我評價和相互評價，能有效地提高口語表達(dá)水平。此外，還要鼓勵學(xué)生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。在互動交流中，注意讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見與同學(xué)商討。例如，有意識地訓(xùn)練學(xué)生描述一件物體，講清楚一件事情，在語言表達(dá)的準(zhǔn)確上、內(nèi)容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)。要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，有話可說，有話愛說。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。拓展四”的“交流平臺”中有所提示，教師重點(diǎn)是要教會學(xué)生“體會含義深刻的句子”的方法，如，可以通過上下文來體會，可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會，可以通過相似文章的閱讀來體會，等等。前一項內(nèi)容安排在第三組，教師除了讓學(xué)生自己歸納總結(jié)基本的說明方法外，重點(diǎn)還要讓學(xué)生領(lǐng)會使用了這些說明方法后，文章有哪些不同或更有表現(xiàn)力。通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，還要領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作的方法。在閱讀教學(xué)中，還要處理好正確的閱讀導(dǎo)向和個性化解讀的關(guān)系，使學(xué)生既學(xué)習(xí)閱讀，又學(xué)習(xí)做人。同時，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。在理解內(nèi)容、體會思想感情的教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程，通過自悟自得或交流討論得出結(jié)論。同時，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中理解內(nèi)容，體會思想感情。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。教學(xué)本冊教材，要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。（3）精讀課文，領(lǐng)悟感情。本冊課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的默讀速度，教師還可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，檢測學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。本冊的默讀，重點(diǎn)在加快默讀速度的訓(xùn)練。教師重點(diǎn)是要調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，在如何讓學(xué)生有感情的朗讀上下工夫。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習(xí)第一題。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。對于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力，本冊教材在正式課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到的不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認(rèn)識的字。本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊教材這樣集中和深入，有的知識點(diǎn)教師可幫助學(xué)生歸納整理，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇?？谡Z交際、習(xí)作獨(dú)立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。下面由小編為您整理出的北師大五年級上冊語文的教學(xué)計劃內(nèi)容，一起來看看吧。第四篇：北師大五年級上冊語文的教學(xué)計劃導(dǎo)語：教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。到自己的作文中，做到言之有 物，有聲有色。的真實感受。如果人類保護(hù) 實感。一件事，這些要指導(dǎo)學(xué)生自檢互 評中進(jìn)行，從而認(rèn)識到這樣做的 必要和好處。習(xí)作內(nèi) 容要充實、語言簡 潔。要在平日里，通過與 通過這次作文 自己修改，交換批 指導(dǎo)學(xué)生要在深入理解自己同學(xué)、家長等的交流或者 題目的設(shè)計，讓學(xué) 改，只要求寫出整體印 錯誤的基礎(chǔ)上，寫出自己經(jīng)歷的 自查，了解自己的一些錯 生了解自身的錯 15 錯誤 誤。達(dá)真情實感，注意 人讀到這里會怎樣想，語句通順、連貫。情的經(jīng)過和當(dāng)時 的感受、做法。想像作文要想 前布置搜集任務(wù)，提前像豐富合理。電影、電視劇，寫 作批改，提出改進(jìn)意 見?；貞涀约合矚g的、印 象深刻的電影或者電視寫印象最深的自己修改，小組合這次作文題目有一定的選擇 性，要求學(xué)生能抓住重點(diǎn)，寫出 事情的經(jīng)過，寫清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。指導(dǎo)學(xué)生寫出來的詩歌要有 節(jié)奏感，每句話力求做到字斟句 酌，有韻律美。把自己的想法 寫成想象文或者 小詩歌，要有一定 的深度和韻律美，寫出真情實感。要把話說好。引導(dǎo)學(xué)生讀懂要討論 分角色辯 8 去脈。的事物，表達(dá)自己 行二次修改。先由同位共同批改指導(dǎo)學(xué)生通過生動的語言、然、事物、生活或其他人 者大自然中美好一本作文，然后教師進(jìn) 輸出自己對自然、事物、生活獨(dú) 特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣 賞能力。買哪些東 西?? 留心觀察周圍的大自 6 我喜歡? 在待人接物上的表現(xiàn)。足，不必面面俱到，圈布置任務(wù)。大膽發(fā)揮想象，把故事的情 節(jié)設(shè)計得曲折有趣一些 介紹作品時，自己修改，交換批 介紹工藝品，可結(jié)合《天馬》 內(nèi)容要求 修改要求 指導(dǎo)要點(diǎn)郵票、雕塑、音樂等藝術(shù) 要求條理清楚，描 改，認(rèn)真閱讀，要注意 的寫作方法，從工藝品的樣子或比（食物、玩具、書、住 一方面變化。紹，寫出感受。寫出 主要優(yōu)缺點(diǎn)。3 故事 寫清、寫具體 這部探險童話的 內(nèi)容，語句通順、有條理。集任務(wù)，提前做好準(zhǔn)備。10 童年的玩具 感受一下它，用眼再細(xì)細(xì)地觀察它，六、全冊教學(xué)進(jìn)度周次 第１周 第2周 第3周 內(nèi)容 1 單元 1——2 單元 2 單元 備注 1 單元小結(jié) 2 單元小結(jié)第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周