【正文】 課文重點(diǎn)描寫王安石去京城做官，途經(jīng)瓜洲，創(chuàng)作《泊船瓜洲》詩的過程。閱讀本課，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀《推敲》課文，體會本篇故事的含義，學(xué)習(xí)古人的創(chuàng)作之道。講述的是北宋杰出的政治家、文學(xué)家王安石（見參考資料⑦）創(chuàng)作《泊船瓜州》詩時(shí)煉字煉意之事。練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。四、作業(yè)這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。學(xué)生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。三、指導(dǎo)造句。（3）各組推派代表講。出示板書：發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同學(xué)生練講：（1）各自練講。學(xué)生練讀課文。師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。二、指導(dǎo)講故事。同學(xué)們，“推敲”這個(gè)故事非常感人，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該會講這個(gè)故事。教學(xué)過程妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）寫出下列加點(diǎn)字的意思。２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。三、作業(yè)板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同第八自然段１、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。（２）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？映示韓愈說的話。（1）指名讀。３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。故事進(jìn)入了高潮。（２）分角色朗讀。３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。（１）指名朗讀。５、比較分析：賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈第三自然段１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子）３、學(xué)生交流。８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。（２）指導(dǎo)朗讀。（３）指導(dǎo)讀好這句話。（１）讀句子，說說這句話什么意思。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。第二自然段１、映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。１、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 ２、填空：（ ）有個(gè)詩人叫（ ），早年因（ ），出家當(dāng)了和尚。教學(xué)過程２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。３、正確、流利地朗讀課文。：１、見習(xí)字冊。唐：第三筆要有足夠的伸展。賈：上寬下窄。皎、騎、僧：左窄右寬；斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動作，體會一下不同點(diǎn)。（３）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲６、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。暫去還來此，幽期不負(fù)言。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。３、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝 賈島指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（１）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。師述：夜深人靜，月光皎潔。新課。： 一、出示詩句，導(dǎo)入教學(xué)重點(diǎn)：讀好句子，讀通課文。： 11 推 敲發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義?！　“?、全文總結(jié)?！　∑摺⒎聦懻n文　　　　你喜歡什么？為什么喜歡？　　　學(xué)生仿寫?！　　≌n文第12自然段省略號自成一段。歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存。在交流過程中重點(diǎn)體會以下問題：　　　“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？　　　我喜歡讀信的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？　　　出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。）　　五、研讀——質(zhì)疑問難?！　　≈笇?dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情?！　　W(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀書，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。）　　　?。?）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛?！　∪?、初讀——了解內(nèi)容?！　　≈该侄巫x課文?！　《⒆宰x課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　　學(xué)生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】　　　通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。　　　有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨(dú)特的美好情感?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　　學(xué)會本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識，讓學(xué)生面對文本時(shí)，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。五、 課堂小結(jié)從這節(jié)課上，我們感受到了中國民族音樂的博大精深，在欣賞、繪制、表演等活動中體驗(yàn)到了京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。2生在音樂聲中畫臉譜， 在音樂中學(xué)生展示自己的作品，師生共評。2欣賞家鄉(xiāng)戲曲唱段。1說說京劇中有關(guān)臉譜人物，臉譜特點(diǎn)以及京劇的樂隊(duì)——鑼鼓經(jīng)的知識。六、作業(yè)抄寫本課生字新詞。 2）演臉譜，學(xué)生戴找到的臉譜表演（亮相、演唱）。第二部分：（第4小節(jié)）從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。3）資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜知識三、再讀課文，整體感知。 這首歌曲從臉譜入手，贊美京劇的出神入化，那么什么是臉譜？生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答。（課件）2）師做簡單亮相動作，學(xué)生參與表演。找出文中最有京劇韻味的句子。二、 初讀課文，掃清障礙 新授引入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》 讀課文，小組合作解決生字新詞 新課學(xué)習(xí)（1） 這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點(diǎn)，下面我們一起來學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解臉譜知識，讓學(xué)生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識；讓學(xué)生感受戲曲音樂的韻味。 讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味?！　∥澹罟适隆　　　≡谀愕牡纳钪?，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請你以“經(jīng)歷”為題，把它記述下來，講給大家聽。　　三．開動腦筋想一想　　　1．當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣？　　　2．根據(jù)自己對文章的理解，想像一下老人想幫“我”時(shí)和看到“我”成功時(shí)的心理活動？（可以做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工）。老婦人是在鼓勵(lì)“我”繼續(xù)苦練下去?！　　　　〉谒亩卧捠窃谝院竺刻烨宄?，“我”都要全力以赴去面對早早坐在木椅上等“我”的惟一聽眾老婦人練琴時(shí)，有一次她竟說：“你的琴聲能給我?guī)須g樂和幸福。謝謝你，小伙子?！　　　　〉谌卧捠且院竺刻烨宄浚拔摇倍紩叫淞置鎸Α拔摇蔽┮坏穆牨娋毲?。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。老婦人給了“我”勇氣和力量。如果你不介意我在場的話，請繼續(xù)吧”。這句話中老婦人自己承擔(dān)責(zé)任，“是我打攪了你”，讓“我”不要過意不去，老婦人并表示她每天早晨在這兒坐一會兒，可不是今天特地打攪“我”說得非?？蜌狻＃　　?．“聽眾”的語言隨著聽琴的時(shí)間推移，其內(nèi)在含義是怎樣變化的？　　　　　第一段話是當(dāng)“我”為在樹林里也拉不好小提琴而感到懊惱，認(rèn)為這難聽的聲音一定破壞了林中和諧的美，一定破壞了這位老人在幽靜樹林里的平靜心情，深感內(nèi)疚、抱歉地沖老人笑笑，準(zhǔn)備溜走時(shí)，老婦人對我“講”是我打攪了你嗎？小伙子?！　〗毯笥洠? 第二課時(shí)　　一．復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容　　　1．聽寫生字　　　2．選擇你喜歡的方式說說文章你最喜歡的一個(gè)場景　　二．深入閱讀課文，并思考　　　1．唯一的“聽眾”是何時(shí)進(jìn)入我的眼簾的？“聽眾”來林中的前后目的是否一致？因何而改變？　　　?。ㄎ要?dú)自來林中拉琴，正感到懊惱，不由得詛咒自己的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了老人?！　　?．文章層次　　　?、偌抑芯毲僭饫溆觥　　　、诹种芯毲儆鲋簟　　　、畚枧_演琴生感慨　　　3．在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價(jià)是這樣的？男孩的心情有是怎樣的？　　　　　別人對“男孩”的評價(jià)：在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，拉出的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音?！　　　　∥恼峦ㄟ^一個(gè)音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴手的故事，告訴我們：　　　　A. 默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。　　　　　慈祥（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳?！　　　　÷曂麨槿罕娝鐾拿暋！　　　　』奶疲ㄋ枷?、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度?！　　　　√旆揭棺T書名，即《一千零一夜》。置信，相信。溢：充滿而流出?！　　　　『椭C配合得適當(dāng)和勻稱。　　　　　鋸（電鋸）躡（躡手躡腳）眶（眼眶）受（接受）　　　　　踞（盤踞）鑷（鑷子）框（木框）授（教授）　　　　　　　　懊惱心里別扭、煩惱?！　∪?、自由朗讀課文，找出易讀錯(cuò)的字詞。 第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：　　　　父親和妹妹認(rèn)為男孩在音樂方面簡直是一個(gè)白癡，因?yàn)樗龅男∫骨犉饋砭拖袷卿徸劳鹊穆曇?，可是有一天鋸桌腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人？讓我們一起走進(jìn)《唯一的聽眾》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　　　“聽眾”形象與心理的評析與探究；對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟?！　。ㄈ└鶕?jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。　?。ǘ╈柟躺帧　　^(qū)分形近字?！　　≡娙耸窃鯓訉⒋迩f的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。　　　?。◤闹凶寣W(xué)生了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績。如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？　　四、總結(jié)拓展與延伸　　　　深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。）　　　是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。　　　全班交流。）　　　　　通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）　　　原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]　　　現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀37小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句?！　　≡娙碎_篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。　?。ㄈ┢纷x理解與感悟　　　這座村莊原來是什么樣？指名讀2小節(jié)。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序?！　　z查生字的掌握情況。[板書課題]　　　　?。ㄓ蒙钲诘膱D片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過的學(xué)生感到驚嘆：原來課文中提到的就是深圳呀。　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬?dǎo)入調(diào)動學(xué)習(xí)熱情　　　　　同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力?！　　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義?！　　∵^程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　　以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)?！币虼?，本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課?！　《?、 設(shè)計(jì)理念　　　《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　　〉?—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感?！　　”菊n一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認(rèn)識積淀而貯存。這兒，原來是一座村莊一、 教材分析　　　《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課?！?