【正文】 七、作業(yè)設(shè)計 背誦課文八、板書設(shè)計：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃 停機(jī)坪歌臺 涼傘 躺 立 蹲游來游去。）請你們課后看看課外書查查吧。）那我們可不能隨便摘它，而要愛護(hù)它。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。設(shè)計意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。（2）________是小螞蟻的________。”（PPT展示），把句子說完整。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。四、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。4．小魚兒。3．小青蛙。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘三、感知課文內(nèi)容。（開火車讀準(zhǔn)字音。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻?！保c名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時給與孩子們贊賞與表揚。字寶寶真頑皮，他們一個個都跳出來了，你們認(rèn)識他們嗎？快來讀讀吧?。c名讀）一個小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧。二、復(fù)習(xí)字詞。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。”師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識一下荷葉的小伙伴們吧。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美??！那誰能告訴我，荷葉是什么形狀的？又是什么顏色的？學(xué)生回答：圓圓的，綠綠的。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。課時安排2課時。教學(xué)重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，在閱讀中積累詞語。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。是一篇輕快活潑的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富，詩中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。不錯哦，全都考不到你們呀！課文中的四個小伙伴和圓圓的荷葉在荷塘里生活得快樂嗎？（生答）我們寧南人在寧南生活得快樂嗎？（生答）小伙伴在荷塘里生活得快樂是因為它們愛護(hù)優(yōu)美的荷塘。音樂廣場像________的________。荷葉像_______的停機(jī)坪。哇，我們的家鄉(xiāng)可真美！現(xiàn)在看看能不能把剛才我們說的句子換個說法。看看其它小伙伴還會怎么說??？（課件出示圖片）荷塘美嗎？（美）那我們的家鄉(xiāng)寧南呢？我們一起去看看吧。___________是____________的_______。荷葉是_________的_____。哎呀，剛才我們會讀了會說了有些同學(xué)還能講這個故事了，現(xiàn)在看看你們能不能填一填這幾個空??？（課件出示句子）荷葉是小水珠的搖籃。經(jīng)過同學(xué)們的努力，四個小伙伴已經(jīng)請到了我們的荷葉圖上，現(xiàn)在請同學(xué)們看著荷葉圖，試著和李老師一起來講一講這個故事。老師在板書中畫出相關(guān)的小伙伴并板書出各自把荷葉當(dāng)做了什么。其余學(xué)生根據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容打分。待會兒我們一起來看看誰能獲得下一個100分。剛才的同學(xué)給我們講了XX該畫在XX，老師給他30分，他還回答了為什么要畫在這個地方，李老師再給他40分；另外他還給我們找到了表示XX的動作的詞，李老師再給他30分，所以啊這位同學(xué)一共獲得了100分，大家掌聲恭喜他。（無論學(xué)生說哪一個小伙伴，老師都表示肯定，然后把這一段作為切入點。我相信在這四個小伙伴中，肯定有你最喜歡的，對嗎？說說你喜歡誰呀？為什么呢？（生自由發(fā)言）恩，大家都有自己喜歡它的理由。我們來聽聽這個故事，等會兒告訴我荷花池里來了哪幾個小伙伴？（播放課文朗讀動畫）大家看完動畫片了，誰能告訴我，荷花池里來了哪幾個小伙伴??？（生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。）咱們一起來告訴大家。誰想讀？（指定學(xué)生讀）誰能讓我們感覺到荷葉的圓和綠？讓我們能感覺到他特別喜歡這荷葉