聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音大全(參考版)
2024-10-25 05:13本頁(yè)面
【正文】 。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答配樂(lè)朗讀14節(jié)。三讀：自讀課文，理清脈絡(luò)、概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入，揭示課題二多層次讀文，初步理解課文內(nèi)容一讀：圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。板書設(shè)計(jì)：１２ 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音音樂(lè)廳黃葉刷刷話音 蟋蟀ququ歌韻 大雁嘎嘎叮嚀 秋風(fēng)呼呼歌吟 ??第五篇：12 聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音，秋的聲音訓(xùn)練點(diǎn)：自學(xué)帶拼音的生字詞，積累好詞佳句一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的音響中，想象秋天景象的美好文章脈絡(luò)（14節(jié)寫了具體可感的聲音，最后兩節(jié)寫了秋景給人們的感受）；引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。（師鼓勵(lì)學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩(shī)。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你會(huì)說(shuō)些什么？如果你是汗水，你會(huì)發(fā)出什么聲音，你又會(huì)說(shuō)些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。（播放鋼琴曲，配樂(lè)朗讀全文。師：是啊，在這遼闊的（音樂(lè)廳）里，我們聽(tīng)到了秋的聲音。帶著發(fā)現(xiàn)的喜悅，齊讀最后一小節(jié)。4秋天的大自然，還藏著很多美妙的秋的聲音，我們不光要用耳朵聆聽(tīng)，更要用心去感受，○秋的聲音，在——（齊讀第五小節(jié)）5讓我們走近每一片葉，走近每一朵花，聽(tīng)聽(tīng)，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？ ○6指名說(shuō)。2齊讀 ○3理解音樂(lè)廳。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼○闊的音樂(lè)廳?，F(xiàn)在，讓我們美美地齊讀一二三小節(jié)，享受享受這醉人的秋天。讓我們懷○著這份喜悅，為金色的秋天送上我們的歌吟。3老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。（4）感悟豐收喜悅1出示“田野豐收”幻燈片 ○2聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，引讀。）師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說(shuō)就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，大雁就要離開(kāi)它的朋友們飛往溫暖的南方，（課件出示）大雁對(duì)（）說(shuō)：“ _________________________。師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過(guò)冬去了?！?③師：我們和同桌一起來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小蟋蟀吧！（同桌讀）（3）感悟大雁深情①生讀。（2）感悟蟋蟀歌秋①生讀。）③想象說(shuō)話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“。（1）感悟落葉之美①生讀。師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。3．再次朗讀課文。師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。2．初讀課文：①師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的要求，親自去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。）（3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。④指名說(shuō)，課件出示要求。）二、聆聽(tīng)秋天的聲音──自學(xué)課文，整體感知課文1．復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法①師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇“略讀課文”。老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、走進(jìn)秋天的音樂(lè)廳──創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1．導(dǎo)入語(yǔ)：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音?。úシ耪n文的動(dòng)畫課件）2．師：孩子們，你們都聽(tīng)到了什么聲音呢？（指名說(shuō)）聲音動(dòng)聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天，聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音吧！3．齊讀課題。2．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。感覺(jué)不足的地方是前三小節(jié)是一個(gè)整體，讓學(xué)生放在一起讀要好的多，而我在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生是一節(jié)一節(jié)的讀，這樣浪費(fèi)了時(shí)間；對(duì)生字詞的檢測(cè)也比較倉(cāng)促，感覺(jué)有些學(xué)生掌握的還不是很好，就已開(kāi)始進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié)了，要把字詞再學(xué)得扎實(shí)點(diǎn)。總之，教完這節(jié)課以后，我的收獲頗多?！??學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片。學(xué)生有的說(shuō)：“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂振動(dòng)翅膀，嗡嗡，是和花朵告別的聲音。因此，我找了很多秋天的圖片音像資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。這樣既讓學(xué)生在合作中訓(xùn)練了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，又激發(fā)了學(xué)生情感，因而朗讀指導(dǎo)不用花什么力氣就水到渠成了。在學(xué)生讀到“大樹抖抖手臂，刷刷，是和黃葉道別的話音”時(shí)，老師問(wèn)，如果你就是大樹你準(zhǔn)備怎么同黃葉道別？這一問(wèn)題旨在讓學(xué)生移情入境，體會(huì)詩(shī)境，使學(xué)生與文本直接對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。
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