認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 05:08本頁(yè)面
【正文】 。師：大家的收獲真不少！看來(lái)我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是好樣的，都有一個(gè)聰明腦袋。五、歸納梳理，課外延伸。師：正負(fù)數(shù)真是無(wú)所不在，最后我們來(lái)了解一下負(fù)數(shù)的歷史。隨后用數(shù)軸表示出正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系（課件分布出示數(shù)軸）（設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘習(xí)題功能，在展示學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的同時(shí)，巧妙地運(yùn)用信息化環(huán)境，通過(guò)讓學(xué)生在多媒體上寫(xiě)數(shù)，再讀一讀上下閃爍的－1??，引出正數(shù)和負(fù)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)無(wú)限的，同時(shí)巧妙地運(yùn)用多媒體引出數(shù)軸，為學(xué)生升入初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)作了很好的鋪墊）四、鏈接生活，應(yīng)用正負(fù)數(shù)提問(wèn)：在生活中你們遇到過(guò)用正負(fù)數(shù)表示的事情嗎？（1）存折（課件展示）師：這里的“－600”是什么意思？（2）劉翔在美國(guó)尤金精英賽中，當(dāng)時(shí)賽場(chǎng)風(fēng)速為每秒－。請(qǐng)一名學(xué)生鍵盤(pán)輸入第一種情況。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）－－－－－5。師：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看這里的幾個(gè)溫度，自己讀一讀，從這些圖片中你知道了什么知識(shí)？ 師：你們會(huì)把這些溫度從高排到低嗎？完成第6頁(yè)第3題。師：請(qǐng)同學(xué)們看第6頁(yè)第2題，這里有兩個(gè)海拔高度，請(qǐng)同學(xué)們互相讀一讀。同時(shí)在習(xí)題中注意讓學(xué)生體會(huì)過(guò)去已學(xué)過(guò)的數(shù)（除0外）都是正數(shù)，以幫助學(xué)生溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。師：瞧，黑板上有這么多正數(shù)、負(fù)數(shù)朋友了，誰(shuí)來(lái)把他們分一分？歸納：正數(shù)都大于0，也不是負(fù)數(shù)（完成板書(shū)：負(fù)數(shù)（設(shè)計(jì)意圖：本課是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的認(rèn)識(shí)，這里將溫度計(jì)、海拔高度圖同時(shí)出示，讓學(xué)生直觀地感受零度刻度線、海平面是分界點(diǎn)。）第4頁(yè)做一做。學(xué)生在先前經(jīng)驗(yàn)的作用下，容易想到“高于海平面為正、低于海平面為負(fù)”的計(jì)數(shù)規(guī)則。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔11034米（設(shè)計(jì)意圖：用正負(fù)數(shù)來(lái)表示海拔高度，是學(xué)生對(duì)相反的量的再一次感知。世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。如果要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示海平面，你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)比較合適？（2）、練一練①用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。吐魯番盆地大約比海平面低155米，通常稱為 海拔負(fù)155米，可記作155米。師：你們看，這就是海平面。它用在測(cè)量高度上，又叫海拔。（出示海拔高度圖）師：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀上面這句話。它是我國(guó)海拔最低的地區(qū)。在那里，9月份清晨的最低氣溫經(jīng)常下降到0℃以下，中午的最高氣溫又經(jīng)常上升到40℃以上，一天中忽而炎炎烈日，轉(zhuǎn)而集風(fēng)飄雪，令人難以琢磨。可是在我國(guó)的有些地區(qū)，它在同一天內(nèi)，也會(huì)產(chǎn)生較大的溫差。（1）認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法。零上溫度可以用正數(shù)表示，零下溫度可用負(fù)數(shù)表示。師：五（2）班的孩子，剛在外面上完一節(jié)體育課，外面可真熱呀?。ㄕn件出示32℃溫度計(jì)），下課后他們喜滋滋地吃起了冷飲（出示0℃），這些冷飲是工人叔叔從冰庫(kù)里搬出來(lái)的（出示溫度23℃）（設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，改變教材中提供冬天氣溫的例題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩）（2）師：這三種溫度各是多少？根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，可以怎樣表示這些溫度？ 電腦出示：0℃、+32℃、23℃（同時(shí)板貼）哪種溫度最高，在這種溫度下上體育課有什么感覺(jué)？你能表演一下嗎？ 吃著0℃冷飲，有什么感覺(jué)？ 零下23℃呢？這么冷的氣溫該是什么感覺(jué)啊？感謝幸苦勞動(dòng)的工人叔叔們?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)讀數(shù)后的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。（設(shè)計(jì)意圖：本課是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵和外延有完整的認(rèn)識(shí)，讀數(shù)中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù)，通過(guò)讀數(shù)讓學(xué)生體會(huì)過(guò)去已學(xué)過(guò)的數(shù)（除0外）都是正數(shù)，溝通了新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。＋6－100、＋7．－、36（同時(shí)貼在黑板相應(yīng)位置）師：36是什么數(shù)?介紹：寫(xiě)正數(shù)時(shí)，正號(hào)可寫(xiě)出，也可省略不寫(xiě)，寫(xiě)出正號(hào)的，一定要讀出“正”字，省略正號(hào)的，“正”字也省略不讀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示意思相反的量。（板書(shū)：正數(shù)、+正號(hào)）師：第二行的數(shù)叫負(fù)數(shù)，“－2”誰(shuí)來(lái)讀一讀?“－”是負(fù)號(hào)。）（3）認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)。③小名媽媽投資股票，四月份賺了6000元，五月份虧了2000元（2）匯報(bào)展示學(xué)生的記錄情況：文字、用↑↓符號(hào)表示、+、—??（設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)實(shí)生活素材為教學(xué)切入口，創(chuàng)設(shè)一種具體的生活情境展開(kāi)教學(xué)，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的理念。）①1路公共汽車在昆山賓館站上來(lái)2位乘客，到亭林站下去2位乘客。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出記錄表，聽(tīng)清老師說(shuō)的話，用最簡(jiǎn)捷的方式記錄這些信息。引入談話：在生活中，像這樣意思相反的情況還真多，今天，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。我在銀行存入了300元。上左起立下面要加大點(diǎn)難度了，仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)反應(yīng)最快。游戲的名字叫“與我相反”。四、小結(jié)揭題，質(zhì)疑延伸。B、根據(jù)新華網(wǎng)最新統(tǒng)計(jì)的資料顯示： 中國(guó)平均每天增加的人數(shù)大約40000人。（2）存折中的負(fù)數(shù)。描述生活中的正、負(fù)數(shù)的意義。三、拓展練習(xí)，活化理解。（1）自主拓展： 實(shí)際上，不管是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，并不是只有這些，還能再說(shuō)幾個(gè)嗎？（2）練習(xí)：先讀一讀，再把這些數(shù)填入合適的圈內(nèi)。進(jìn)一步體會(huì)：生活在中一些意義相反的量都可以用正、負(fù)數(shù)來(lái)表示，從而全面理解負(fù)數(shù)的意義。如果把某工廠今年盈利300萬(wàn)元記作（）萬(wàn)元，那么去年虧損200萬(wàn)元可以記作（）萬(wàn)元。（2）拓展認(rèn)識(shí)，深化理解。交流后認(rèn)識(shí)：每組的兩個(gè)量都是一個(gè)比0大，一個(gè)比0小，比0大的數(shù)叫做正數(shù)，比0小的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。（1）觀察比較，發(fā)現(xiàn)共同的地方。（3）鞏固練習(xí)。學(xué)生自主探索，用剛才學(xué)的數(shù)學(xué)方法表示出海拔。聯(lián)系課
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1