《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2025-10-11 05:08 本頁面
【正文】 負(fù)數(shù)。這個(gè)記載比國(guó)外早了七八百年。[設(shè)計(jì)意圖：負(fù)數(shù)的發(fā)展與使用有著悠久的歷史，不僅讓學(xué)生了解我國(guó)的歷史，同時(shí)學(xué)生提供其他國(guó)家的一些有關(guān)負(fù)數(shù)的使用史，將德育教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵更加豐富我們的數(shù)學(xué)課堂。]五、總結(jié)全課：今天你收獲了什么？還有什么疑問？第二篇：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)生活中負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級(jí)上第七單元教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能目標(biāo)）在熟悉的生活環(huán)境中，了解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量，會(huì)正確的讀寫負(fù)數(shù)。會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量。（過程與方法目標(biāo)）借助熟悉的生活情境，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。（情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)）激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的興趣，感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣，并結(jié)合史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感悟正、負(fù)數(shù)的意義，用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中的相反意義的量。教學(xué)難點(diǎn)：比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小以及對(duì)0的再認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、游戲引入，引出負(fù)數(shù)：游戲?qū)耄鞔_要求。師：同學(xué)們喜歡玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰愿意和老師一起玩一玩這個(gè)游戲？（請(qǐng)一名同學(xué)）。老師這里有不同面值的積分卡，誰輸了就給對(duì)方一張，明白了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，用自己喜歡的方式把聽到的數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)潔地記錄到這張記錄單上。關(guān)鍵要讓別人一眼就能看明白你所表示的意思。聽明白了嗎？游戲開始。（師生游戲：如果我輸了，拿出一張給對(duì)方，說自己輸了幾分，對(duì)方說自己贏了幾分。）（師收集記錄單，同時(shí)投影，讓學(xué)生說一說自己的想法。）這樣記錄大家有什么看法？是用正數(shù)不能表示的。指名匯報(bào)。第一局中，老師輸了0分，同學(xué)贏了0分，一個(gè)是輸，一個(gè)是贏，表達(dá)的意思正好相反。用我們學(xué)過的數(shù)還能表示意義相反的量嗎？咱們?cè)賮砜雌渌姆椒?，想看嗎？是用圖形或標(biāo)記來表示的，你的符號(hào)你明白，他的符號(hào)他明白，我的符號(hào)我明白。數(shù)學(xué)的符號(hào)是數(shù)學(xué)的語言，是幫助我們?nèi)伺c人之間進(jìn)行交流的呀？怎么樣表示才能讓大家都明白呢？生：要統(tǒng)一。是用正負(fù)數(shù)來表示的。這樣表示你有什么想法？師：這種方法清楚，形式統(tǒng)一，現(xiàn)在的人們就用這種方式來表示意義相反的量。師：這位同學(xué)這樣表示贏了8分、55分、360分，我們把這樣的叫做正數(shù)。師：這樣表示輸了8分、55分、360分，我們把這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的負(fù)數(shù)。師：你能試著讀一讀這個(gè)數(shù)嗎？ +5就讀作正五，這個(gè)數(shù)就讀作負(fù)五。這個(gè)數(shù)呢？師：此時(shí)，加號(hào)和減號(hào)和過去的意義有所不同，加號(hào)叫做正號(hào)，減號(hào)叫做負(fù)號(hào)。老師還帶來一些數(shù)，你能將他們對(duì)號(hào)入座嗎？搶讀。50、+、5/88（同時(shí)貼于黑板相應(yīng)位置）師：為了簡(jiǎn)寫可寫36。如果去掉正號(hào)，這些數(shù)你們熟悉嗎？是我們過去學(xué)過的數(shù)。負(fù)數(shù)前的負(fù)號(hào)可以去掉嗎？還是沒有辦法分開這些意義相反的量了?，F(xiàn)在，你能列舉一組正負(fù)數(shù)來表示兩個(gè)相反意義的兩個(gè)量嗎？對(duì)于負(fù)數(shù)，你還有什么問題要問嗎？介紹負(fù)數(shù)的歷史師：剛才我們?cè)诜治龊陀懻撝幸呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，其實(shí)，負(fù)數(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，讓我們翻開負(fù)數(shù)的歷史，想知道嗎？（師介紹負(fù)數(shù)歷史。）聽完介紹后你有什么感受？感知溫度中的負(fù)數(shù)同學(xué)們，中央電視臺(tái)每天晚上七十三十分的新聞聯(lián)播以后會(huì)準(zhǔn)時(shí)播放天氣預(yù)報(bào)，看過吧？老師記錄了2009年12月的天氣情況。（課件播放天氣預(yù)報(bào)）師：這里有負(fù)數(shù)嗎？知道6表示什么意思嗎？6表示零下6度，零下的溫度用負(fù)數(shù)來表示。知道0度嗎？（課件）（教師出示手勢(shì)）如果這是0度的話，那這就是零下6度。我們?cè)賮砜匆幌卤本?0日的溫度。誰來讀一讀？（教師出示手勢(shì)）如果這是0度的話，零下8度在什么位置？1度在什么位置？總結(jié)：零上的溫度用正數(shù)表示，零下的溫度用負(fù)數(shù)來表示。那0呢？師：0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。一起說一說。溫度感知負(fù)數(shù)的大小師：你們知道用什么測(cè)量溫度嗎？出示溫度計(jì)。老師搜集了幾種不同的溫度計(jì)的圖片。他們雖然樣式不同，但是表示溫度的方法時(shí)相同的。這是溫度計(jì)的放大圖，溫度計(jì)上每一小格表示一度。一大格表示10度。誰來指一指6度在哪呢？ 說一說你是怎樣找到的？誰能撥出8℃，零上1度呢？生：先找到0℃，這是分界點(diǎn)。誰來當(dāng)氣象員播報(bào)一下長(zhǎng)春這兩天的溫度。誰來指一指29日最低溫度12度30日的最低溫度。這兩天最低溫度溫度相比，哪天冷一些？怎么能說明18℃比12℃更冷了？生2：18℃在12℃下面。師：用你的動(dòng)作和表情告訴我18℃時(shí)的感覺。我國(guó)新疆最北部地區(qū)最冷時(shí)溫度達(dá)到40℃，又給你什么樣的感覺？大概在溫度計(jì)的哪個(gè)位置？生：動(dòng)作表示，更低了。同樣是新疆吐魯番地區(qū)。九月份中午的氣溫可以上升到40度以上，40度又在哪？40度給你什么感覺？列舉負(fù)數(shù)，明確0負(fù)數(shù)就在我們生活中，誰來說一說你見過的負(fù)數(shù)？師：你能說幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？生：11師：一對(duì)一對(duì)說。生1：+20師：說得完嗎？用省略號(hào)表示。用一個(gè)圈把所有正數(shù)圈出來，用一個(gè)圈把所有的負(fù)數(shù)圈出來。生圈出了板書的正數(shù)和負(fù)數(shù)。所有正數(shù)和0比，有什么關(guān)系？所有負(fù)數(shù)和0比，有什么關(guān)系？（板書：負(fù)數(shù)師：0算正數(shù)嗎？0算負(fù)數(shù)嗎？0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。是分界點(diǎn)。應(yīng)用練習(xí)現(xiàn)在讓我們一起感受生活中的數(shù)學(xué)。坐過電梯嗎？（1）圖：叔叔上五樓開會(huì)，阿姨到地下二樓取車，應(yīng)按哪兩個(gè)鍵？這是電梯按鍵控制鍵盤?？偨Y(jié)這是電梯總
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1