【正文】 2011年10月。以上是我對(duì)自己近3年教師職業(yè)生涯的規(guī)劃。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及概括能力，爭(zhēng)取成為學(xué)校優(yōu)秀老師。積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。第三學(xué)年目標(biāo)：１、對(duì)前兩年達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行反思，找其不足，在業(yè)務(wù)上不斷提高自己。改善自身的不良習(xí)慣，使自己成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，成為一名具有親和力，深受學(xué)生愛(ài)戴的合格教師。班主任方面能夠獨(dú)立管理好班級(jí)，了解學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)并“對(duì)癥下藥”。總之，在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教學(xué)基本功。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。即使再辛苦再累也要保證天天進(jìn)行些許閱讀和適當(dāng)?shù)恼b讀。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高我的語(yǔ)文能力。第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變真正做了這兩月的教師了，才體會(huì)到作為一名教師的煩瑣和勞累。如愿成為了一名教師，既有著初為人師興奮，又有著對(duì)工作的滿腔熱情。第五篇：三年規(guī)劃教師三年規(guī)劃張輝珍每天早上和街坊鄰居相互問(wèn)候時(shí)，我總是微笑著對(duì)他說(shuō)：“讀書去??！”再次回到母校，一切都感覺(jué)那么熟悉。寫好教學(xué)反思。精心備課，認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄及感想。教學(xué)進(jìn)度： 第一至四周 公民的政治生活 第五至八周 為人民服務(wù)的政府第九周 復(fù)習(xí)和組織期中考試第十至十四周 發(fā)展社會(huì)主義民主政治 第十五至十七周 發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第十八至十九周 復(fù)習(xí)和組織期末考試 由于本期教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，在遵循教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)還要注意靈活運(yùn)用，妥善安排好教學(xué)時(shí)間，以確保教學(xué)任務(wù)的如期完成。在整個(gè)教學(xué)工作中，要立足于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、理解能力較低的這個(gè)實(shí)際，盡最大可能把深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯易懂，把死板的、復(fù)雜的知識(shí)變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單。因此，在本期的教學(xué)工作中，一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，從認(rèn)真?zhèn)湔n到精心講課再到耐心輔導(dǎo)，力求讓大多數(shù)同學(xué)聽得懂、記得住、學(xué)得好。②精心備課，耐心講解。具體措施： ①把教書與育人結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，在教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重在教書中育人，在育人中教書，使教書與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到其綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)目標(biāo)：高一是整個(gè)高中階段打基礎(chǔ)的時(shí)期，因此，通過(guò)本期教學(xué)，要繼續(xù)力求讓高一學(xué)生掌握“公民的政治生活、為人民服務(wù)的政府、發(fā)展社會(huì)主義民主政治和當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”等政治生活的基本內(nèi)容，確保絕大部分學(xué)生期末考試達(dá)到合格水平。同時(shí)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)思想，適應(yīng)時(shí)代需要，注重學(xué)生素質(zhì)的提高，在教學(xué)工作中把教書與育人結(jié)合起來(lái)，樹立良好的師德形象。本期，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任高（一）121212113132班共六個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，正常周課時(shí)為每班2節(jié)，為了更好地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的教學(xué)任務(wù)，特制定本期教學(xué)計(jì)劃。（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。把電腦學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在FLASH和PHOTOSHOP的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，爭(zhēng)取制作能互動(dòng)的課件。（3）積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面提升自己業(yè)務(wù)能力。（2）積極摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。利用周末休息日反復(fù)研讀《政治課程標(biāo)準(zhǔn)》、《政治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《走進(jìn)新課程》等書籍，重溫新課程理念，養(yǎng)成“閱讀”的習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。（九）書海拾珍、增強(qiáng)閱讀、自我完善、啟封久居陋室的各種教育教學(xué)“藏”書，與名家名作為友、閱覽之后寫下讀書筆記，厚積知識(shí)儲(chǔ)備、自我充實(shí)。（八）發(fā)表博客、自我反思、撰文表意。在班主任工作中常覺(jué)心有余而力不足，疲于應(yīng)對(duì)，只知用心費(fèi)力去做，但不知道用頭腦用智慧行動(dòng)。所以，借此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)、獨(dú)立地開發(fā)制作真正屬于自己的課件。我慣來(lái)的理科思維弱勢(shì)讓我在現(xiàn)代教育技術(shù)面前失去自信，選擇逃避。（六）提升自己的“技術(shù)含量”，學(xué)會(huì)開發(fā)與制作課件。(五)師群互動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作。教師行為便是德育。（三）完善和探求新教學(xué)模式、煥發(fā)政治課堂魅力與吸引力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠自主地探究地學(xué)習(xí)，將自己探究與集體探究相結(jié)合。我校學(xué)生所最缺的就是方法、技巧。當(dāng)然，這并非否定教材，而是指在保留原有知識(shí)上活學(xué)靈用，適宜合時(shí)補(bǔ)充，理順紋理經(jīng)絡(luò)。本人在教學(xué)過(guò)程中總覺(jué)現(xiàn)行教材在邏輯體系和具體操作上存在某些思維隔閡，這既造成學(xué)生理解與接受的困難，也使教師在運(yùn)用上不能得心應(yīng)手。所以本人希望在廣東省骨干教師培訓(xùn)中能增強(qiáng)自己對(duì)教育與教學(xué)工作的“愛(ài)”的能力提高自身的專業(yè)技能、素質(zhì)和水準(zhǔn)，故做此規(guī)劃，以自勉。正是基于心中對(duì)教師職業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和激情，使我創(chuàng)下我校十一年來(lái)從未請(qǐng)過(guò)一次假的紀(jì)錄，包括婚假與產(chǎn)假；面對(duì)學(xué)生的各樣問(wèn)題從未失卻耐心，一路“愛(ài)”過(guò)來(lái)，今后仍將“愛(ài)”下去。二、自我分析教育的核心、本質(zhì)就是“愛(ài)”，教育就是愛(ài)的事業(yè)，就是良心的工作。不善思考，不究其竟，不問(wèn)其由，拿起便背，過(guò)后既忘。根據(jù)本人十一年的本校工作經(jīng)驗(yàn)，將我校學(xué)生現(xiàn)存問(wèn)題總結(jié)如下：不善閱讀，只見(jiàn)其文不知其意，雖知其理不知其用。這些背景導(dǎo)致教育工作的復(fù)雜性、多元性、多層性，要求教師具有相應(yīng)的靈活性、多維性，更加要求教師要能夠因人施教因材授課更加注重方法的積累總結(jié)與創(chuàng)新。這里可謂是廣東差生的最大集散地，最能代表和反映全省教育的貧困。這是我對(duì)教育管理方面所追求的一種境界。教育管理方面教育的本義是什么？我認(rèn)為應(yīng)該包括讓學(xué)生變得更聰明和更有幸福感。完善骨干教師教育博客的建設(shè)，通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程中的心得和體會(huì)，反思教學(xué)實(shí)踐的得失、總結(jié)教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)的積累和提煉，提高寫作能力，爭(zhēng)取更多的教育教學(xué)論文發(fā)表。這是我要繼續(xù)努力的。只有把這次培訓(xùn)中吸取到的養(yǎng)分施灑于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的土壤里，才會(huì)結(jié)出豐碩成果。教學(xué)方面教學(xué)工作是教師的生命所在。我認(rèn)為劉良華教授關(guān)于我們學(xué)員的三種境界，前者可說(shuō)是向他人學(xué)習(xí)：通過(guò)聽、觀、讀，向他人吸取進(jìn)步的營(yíng)養(yǎng)；而后者則是向自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“反思”、“沉思”，并在向“他人學(xué)習(xí)”和“向自己學(xué)習(xí)”的過(guò)程中進(jìn)行探索研究，提高自己。因此師德并不是虛的，而是有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容。作為老師，我認(rèn)為首先必須具備正確的是非觀、價(jià)值觀（如勇氣、信心、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、創(chuàng)新、追求等），從而作出自己應(yīng)有的選擇，并通過(guò)自己的選擇養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（如守時(shí)、干練、包容等），形成“責(zé)任、誠(chéng)信、博愛(ài)、寬容、大氣”等的良好品格。專業(yè)情意方面努力克服專業(yè)情意上的焦慮和煩燥，學(xué)會(huì)“寧?kù)o”與“沉思”，讓自己盡量變得“大氣”與“大智”，做一名忠誠(chéng)的、幸福的教育工作者。是提高自己專業(yè)能力的大好機(jī)會(huì)。通過(guò)名師指導(dǎo)和與骨干教師之間的相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)提高。并關(guān)注當(dāng)前教育改革發(fā)展的方向和有關(guān)教育改革的論述，關(guān)注權(quán)威教育網(wǎng)站和中學(xué)政治教育專業(yè)網(wǎng)站報(bào)道的相關(guān)理論與教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展情況。準(zhǔn)備在這個(gè)培訓(xùn)周期里，讀完三至五本有關(guān)教育的專著。班主任方面：總結(jié)與反思多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，努力提升班主任工作能力，做一個(gè)受學(xué)生喜歡的班主任。在跟崗學(xué)習(xí)期間完成《學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)影響的研究》子課題的研究方案。珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，向胡教授等專家學(xué)習(xí)，向各位骨干老師學(xué)習(xí)，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，積極參加教研活動(dòng)，及時(shí)做好教學(xué)感悟反思，利用組內(nèi)開展的研究課、交流課、觀摩課的機(jī)會(huì)，向他們學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。多讀書看報(bào)，瀏覽名師博客，拓展視野，做一個(gè)劉良華教授所學(xué)的“寧?kù)o的閱讀者和沉思者”。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛(ài)生之心，真真正正公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)人一個(gè)寬裕的成長(zhǎng)空間，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展。專業(yè)技能方面：充分利用跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，深入課堂，向胡老師學(xué)習(xí)，向深大附中的老師學(xué)習(xí)和向其他學(xué)員學(xué)習(xí)，提高自身的課堂駕馭能力和課堂教學(xué)效率；提高班主任工作能力和科組建設(shè)能力，爭(zhēng)取將我科組打造成學(xué)習(xí)型科組，提高科學(xué)教研的整體水平。專業(yè)知識(shí)方面：多讀專業(yè)書籍，參加必要的《教育學(xué)》和《心理學(xué)》培訓(xùn)，認(rèn)真完成教育技能中級(jí)培訓(xùn)，為今后的教學(xué)教育打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、發(fā)展目標(biāo)：專業(yè)情意：做一名“學(xué)而不厭、誨人不倦”的教師。教育科研方面的目標(biāo)：力爭(zhēng)盡快由技能型教師向科研型轉(zhuǎn)變。教學(xué)方面的目標(biāo)：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生，使其主動(dòng)參與，并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)然，在政治教學(xué)中我也深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)不很扎實(shí)，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性。作為高三政治教師，我率先垂范，上好示范課，帶領(lǐng)青年教師共同進(jìn)步。學(xué)校的