【正文】 布置預習１、自讀課文三、四兩段，利用工具書自行疏通課文 ２、思考下列問題：（１）項羽最大的弱點是什么？舉例說明（２）范增之謀為什么不能得逞，他何處不及張良？。因：趁著，就此討論課文內(nèi)容，提問：（１）課文第二段寫了哪幾件事？對故事的發(fā)展有何作用？提示：第一件事“項伯夜訪”，矛盾出現(xiàn)轉機；二是“張良獻策”，是情節(jié)發(fā)展的關鍵。謝：道歉。今為程度副詞，很不一般。（5）多義詞：故幸來告良 幸：幸虧，幸而。②要項伯 要：通“邀”，邀請③備德 備：通“背”，違背，背叛。距：通“拒”，把手。事：名作動，侍奉。名作動，告訴。明確：（1）實詞：①季父：叔父②鯫生：淺陋無知的小人。請一名學生朗讀第二段。明確：第一段寫了無傷告密、亞夫定計的情節(jié)。今指省份，山東省。以教師講解為主，師生一起疏通第一段文意。（一）疏通第一段文意，歸納情節(jié)。那么鴻門宴上究竟發(fā)生了什么呢？為什么現(xiàn)在的我們都把鴻門宴用來比喻不懷好意的宴會呢？這個對于歷史有重大意義的宴會究竟是怎樣的呢？今天就讓我們在司馬遷的帶領下，一起穿越到鴻門宴上，見證這歷史性的宴會。從此后也開始了歷史上的“楚漢之爭”，公元前202年，劉邦在垓下以十面埋伏之計大敗項羽，項羽退至烏江，最終自刎而死。當時項羽的兵力大約是四十萬人，劉邦軍隊共約十萬人。當項羽到達函谷關后，得知劉邦已經(jīng)攻陷關中，一怒之下攻陷了關隘，并推進至戲水之西。劉邦入關后，與秦民約法三章，并派人駐守函谷關，以防項羽進關。公元前209年，陳勝吳廣起義反抗暴秦統(tǒng)治，項羽和劉邦也分別響應，成為秦末反秦的重要力量，公元前206年，當時為沛公的劉邦率領義軍攻破武關，進入關中地區(qū)?！妒酚洝饭?30篇，52萬字，包括“本紀”“世家”“列傳”“書”“表”五個部分，記事上起軒轅黃帝，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。父親司馬談是太史令。偉大的英雄最終沒有成功是歷史的遺憾，我們不禁疑問，項羽真的沒有成功的機會嗎？今天，我們通過學習《鴻門宴》這篇經(jīng)典文章來一探究竟吧！，作品簡介司馬遷(前145—前90?)：字子長，西漢史學家、文學家、思想家。朗讀詩歌內(nèi)容并參看注釋，我們不難讀懂這樣的內(nèi)容：項羽是位“力拔山兮氣蓋世”的大英雄，然而“時不利”“騅不逝”，落得個無可奈何的結局；劉邦功成名就，衣錦還鄉(xiāng)。大風歌 劉邦 大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。第一課時進入課文之前讓我們先來齊讀兩首詩吧！PPT：垓下歌 項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。，學習塑造人物的方法，正確分析認識項羽、劉邦兩個集團各個人物的性格特點。：在反復誦讀全文的基礎上，把握全文的感情基調，體會作品中主要人物的情緒情感。第五篇：鴻門宴教案第一課時教案鴻門宴教案一．教學目標：了解作家作品等文學文化知識；歸納掌握本課出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等文言知識。（Practice）（1）閃卡（獎勵第一個回答上的同學幫他畫他想要的文具）（2）小組競賽（每組派出一名學生，老師告訴學生單詞，同一組的同學猜，派出的學生能用Yes or No 來回答，用時最短者小組畫文具）（3）跑卡片（抽兩名學生，老師報單詞 跑對的同學加分畫文具）（4）蘿卜蹲（把單詞卡發(fā)給學生，先從老師蹲，老師報到哪個單詞，持有那個單詞的學生蹲，錯了受懲罰，在黑板上畫老師說的文具）（5）木頭人（哪個同學動了，就得讀老師指認的單詞，不會的多教幾遍，會的獎勵）4．家庭作業(yè)（1）聽說認讀新單詞 并用英語介紹新單詞。（2）打招呼自我介紹用Hello，I am（操練這個句型）（3）游戲：A Name Train（一個個接龍說自己的名字，用I am）（Presentation）（1）教師扮演魔法師變出一個書包，并讓學生猜What is in it？一個個讓同學摸實物，按照摸實物來教文具。四．教具準備：單詞卡片，文具實物。二．教學重點：有關文具的六個詞匯pen，pencil，pencilcase，bag，ruler，eraser的學習，并用英語介紹文具。六、作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字；第四篇：第一課時教案劍橋預備級B冊unit1第一課時教案劉菲菲一．教學目標：能夠聽說認讀pencil，pencilcase，bag，ruler，eraser，pen并能用英語介紹文具。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現(xiàn)可能就會變成另外一番味道了五、總結：三亞，真是個有詩意的地方。（3）指導朗讀，讀出喜愛之情?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用。②置身于如此美景中，我不禁想把他永遠印刻在腦海中。“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。（洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞（1）【美】作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關語句上作記號。欣賞完了攝像機記錄的三亞風情，再讓我們走進文字，細細品味作者筆下的三亞風情。）四、精讀第二段作者在開篇就用極具誘惑力的筆觸將我們的心吸引到了美麗的三亞。該怎樣讀出這種詩意。在指名讀理解詩意。像這種在文章開頭就點明題旨，總體概括全文意思的方法，就叫“開門見山”。思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？ 其他各段分別寫了什么？ 板書小結：層次分明，重點突出是一篇好文章首先應該具備的。難讀的是什么？（1）出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意多音字：樹冠悄無聲息（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：再次指名讀。指名讀，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。讀題——三亞落日。三亞被稱為東方夏威夷，她以以碧藍的海水，潔白的沙灘著稱于世。你知道三亞嗎？學生交流，教師出示圖片補充。精讀第2自然段，體會三亞迷人的風光以及作者的喜愛之情教學過程：一、情境導入，搜集材料?！谌旱谝徽n時 教案三亞落日 第一課時教學目標：自學本課的生字詞，并能較好地結合課文理解。師：肉掉下來了，狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。同學們在以后寫作文時要注意用詞準確。師：“得意忘形”是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？生：這樣寫表現(xiàn)得更生動，更形象。生：（讀課文）師：這兩個自然段主要寫什么？生：（用自己的話說說）生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。如果不好給老師指點一下好嗎？師：（讀課文第6自然段）師：誰能讀的比老師還好？生：（讀課文）師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？生：（齊讀）師：狐貍一共說了三次討好烏鴉的話?！睅煟耗銈冋f得真棒！我們把這部分內(nèi)容讀一讀好嗎？生：（齊讀）……師：聽了你們的讀，看了你們的表演，老師也想試試。