【正文】 六、課堂總結(jié)?？梢宰x《新閱讀》和課外書。五、自主選學(xué)寫完生字后，如果還有時間，可讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。（4）作品展評。（2）學(xué)生交流字形特點，教師抓難寫的字范寫。）抓住文中有特點的句子或段落，也可以是文中的插圖等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說或進(jìn)行小練筆活動。二、閱讀理解把第一課時余下的內(nèi)容完成。還可根據(jù)課文特點，將課文內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學(xué)生說出自己知道的相關(guān)內(nèi)容，或布置課后收集資料等。教師要抓住有特點的句段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出感受，讀出韻味。3．細(xì)讀理解，感悟內(nèi)容。1．指讀課文，糾正字音。四、朗讀課文，感悟內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文，教師要多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文，并結(jié)合理解，相機抓好朗讀指導(dǎo)。④交流與生字相關(guān)的內(nèi)容。②出示去掉音節(jié)的詞語多種形式認(rèn)讀。即抓住學(xué)生沒學(xué)會的生字反復(fù)認(rèn)讀，說說好的記字方法，組組詞，造造句，以及聯(lián)系生活實際識字等。2．全班交流。沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的班級，可讓學(xué)生自學(xué)生字詞。三、多種形式，自主識字1．小組交流?！白R字”教學(xué)的大致步驟第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師根據(jù)課文內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入情境，自然引出課題。（五）指導(dǎo)學(xué)生運用修改符號，自主修改自己的習(xí)作（六）再次展示自己的習(xí)作在此環(huán)節(jié)中，教師可通過設(shè)立獎項活動，鼓勵學(xué)生改出好文章。（四）互動交流評改1．學(xué)生在小組內(nèi)自主展示自己的習(xí)作。教師利用實物顯示器展示作文，沒有實物投影的學(xué)校，可讀給同學(xué)聽，其他同學(xué)要邊聽邊做好記錄，然后進(jìn)行評改。有什么建議也可以談。2．欣賞優(yōu)秀佳作或優(yōu)秀片段。結(jié)合本次習(xí)作的優(yōu)缺點，師生共同總結(jié)出講評要點。1．指名讀。在匯報的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)姆绞剑龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。教師將本次習(xí)作中的優(yōu)點以及存在的問題向?qū)W生做一匯報。沒有成稿的，課后完成草稿。四、歸納總結(jié)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行總結(jié)。寫完的同學(xué)可以找伙伴自由交流、互相評價。此環(huán)節(jié)中，教師要保證學(xué)生的動筆書寫時間（20——25分鐘），隨時解答學(xué)生個體的疑難，幫助有困難的學(xué)生。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，也可以出示范文予以引導(dǎo)等。學(xué)生可以用一、兩句話或一段話表述自己所寫的重點內(nèi)容。（可以自己練習(xí)說、與同座互相說、也可以小組內(nèi)說。（2）圍繞習(xí)作重點，確定所寫內(nèi)容，與同伴交流。2．明確要求，確定內(nèi)容。1．匯報交流。二、談話導(dǎo)入教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的導(dǎo)入形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。有提前習(xí)作欲望的同學(xué)可以選擇自己愿意寫的內(nèi)容先試寫下來。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，擴展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的特點或規(guī)律，然后運用這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行擴展訓(xùn)練。教師重點幫助有困難的學(xué)生。教師要根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，把生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在模仿中培養(yǎng)與他人的交際能力。②互動交流，評價補充。3．完整具體地說。①自己練習(xí)說。②集體交流，互動評價。三、依據(jù)要求，表達(dá)交流（體現(xiàn)訓(xùn)練的層次）1．會說基本句子。在學(xué)生表達(dá)的基本上，以小結(jié)的形式，歸納引入新課。研究、分析、展示，使自主、合作、探究性學(xué)習(xí)真正地落到實處?？傊處熞獮閷W(xué)生做好下面一些必要準(zhǔn)備：首先提供給學(xué)生可以選擇的學(xué)習(xí)途徑范例（如可以在書本、報刊等文本資料中學(xué)，可以在網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體中學(xué)，還可以從與別人交談中學(xué)等）；其次提供給學(xué)生可以選擇的學(xué)習(xí)方式范例（如怎么做調(diào)查、怎么整理資料、怎么去圖書館或上網(wǎng)查找需要的內(nèi)容、怎么和同學(xué)們一起研究）；接著讓學(xué)生根據(jù)需要和興趣自主選擇學(xué)習(xí)活動；最后學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，品嘗學(xué)習(xí)樂趣，激起新的學(xué)習(xí)欲望。值得注意的是，在“綜合性學(xué)習(xí)”的全過程中，教師要特別關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與面及參與程度、態(tài)度。要求應(yīng)適中，且學(xué)生易理解，方便操作，目標(biāo)達(dá)成應(yīng)較為順利，應(yīng)較好地激發(fā)學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為今后學(xué)習(xí)做好心理鋪墊。第三課時一、激情導(dǎo)入二、總結(jié)各組活動情況，提出展示要求三、多種形式展示學(xué)習(xí)、活動成果成果展示應(yīng)形式多樣，一般有調(diào)查報告，情境劇表演，圖片、幻燈片展示，制作小報，實物演示，交流互動式等?！故拘问剑禾崾緦W(xué)生可以根據(jù)自己的特長，選擇最擅長的形式。三、制定計劃，商討內(nèi)容和方法學(xué)生在組內(nèi)制定研究計劃，即何時何地通過何種方法研究子專題，明確組內(nèi)的分工，明確個人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的任務(wù)。六、教師小結(jié)七、布置作業(yè)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)模式第一課時一、確定專題，明確要求本階段首先要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，確定專題，弄清專題研究的內(nèi)容，范圍等，即讓學(xué)生理解專題，知道此專題可以從哪些方面入手去研究，去探索。略讀課文也可在品讀感悟階段加入適當(dāng)?shù)穆犝f讀寫訓(xùn)練，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。與精讀課文的主要區(qū)別是，只要抓住重點難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為主要要求。切入點可以是內(nèi)容方面的，也可以是表達(dá)方面的，一兩個重點問題即可。三、總結(jié)四、布置作業(yè)（二）閱讀課教學(xué)模式（略讀課）一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課教師可使用多媒體課件出示課題，或用歌曲、謎語、彩圖等引出課題，然后讓學(xué)生讀題，通過設(shè)置情境引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生便會看得認(rèn)真，聽得專注，很快進(jìn)入課文情境。進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，或課后題，或自己設(shè)計的讀寫訓(xùn)練。二、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會方法回憶主要內(nèi)容多種形式朗讀課文，在第一課時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解內(nèi)容，體會思想。要提倡不拘一格、標(biāo)新立異，大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。有的課，可以從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生自讀為主，輔之以合作學(xué)習(xí)；有的課以合作學(xué)習(xí)為主，先分組，后交流，然后提取各組之長；有的課可直接從課文的重點切入，以點帶面，從部分返回整體。特別需要指出的是，并不是所有的課都固定這一模式。若時間緊，背誦可放在第二課時，最好能在課堂上解決。讓學(xué)生通過多種形式的朗讀練習(xí)，朗讀水平不斷得到提高，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。此環(huán)節(jié)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)段要求，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犝f讀寫訓(xùn)練，以確保有效性。對于文章的重點句段，可適時朗讀，以便加強理解，升華情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，在小組討論中不能解決的，可進(jìn)行全班討論，仍不能解決的教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。對于課文中的重點段落或?qū)W生個人學(xué)習(xí)理解有困難的地方，除了要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，互幫、互學(xué)外，教師可作適當(dāng)講解，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。教師要保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間充足，讓學(xué)生深入思考，使學(xué)生思維不僅僅停留在淺表層次上，應(yīng)向縱深方向發(fā)展，保證下一步全班交流的有效性，不可走形式。三、精讀課文，品讀感悟這一環(huán)節(jié)教師要選好切入點，由點及面，抓住切入點展開課文的學(xué)習(xí)。）第二步：學(xué)生默讀課文，思考：課文主要寫了什么？還有什么不明白的問題？全班交流讀書收獲。檢查生字、詞語。第五篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)模式語文課堂教學(xué)模式（一）閱讀課