【正文】 訂完整、科學的活動計劃，在計劃中對活動人員進行合理的分工，活動結(jié)束后，要求進行總結(jié)評價，撰寫調(diào)查報告等。研究、分析、展示，使自主、合作、探究性學習真正地落到實處?！翱谡Z交際”教學的大致步驟一、口語訓練，導入新課教師應該給學生一個話題，讓學生思考、表達，或者提供一段音像、錄像或圖畫等讓學生觀看并且表達。在學生表達的基本上，以小結(jié)的形式，歸納引入新課。二、閱讀提示，明確要求教師引導學生閱讀書中提示，師生共同歸納要求。三、依據(jù)要求，表達交流（體現(xiàn)訓練的層次）1．會說基本句子。①自己練習說。②集體交流，互動評價。2．能按順序說。①自己練習說。②集體交流，互動評價。3．完整具體地說。①自己練習說。②互動交流，評價補充。4．創(chuàng)設場景，模擬生活。教師要根據(jù)訓練內(nèi)容，把生活引進課堂，讓學生在模仿中培養(yǎng)與他人的交際能力。四、課堂總結(jié)，拓展延伸“語文園地”教學的大致步驟一、自主嘗試，獨立完成教學中，無論是“我的發(fā)現(xiàn)”還是“日積月累”等內(nèi)容，教師都要大膽放給學生，鼓勵他們動腦、動口、動手，自主完成。教師重點幫助有困難的學生。二、討論交流，評價訂正學生自主嘗試后，教師要組織學生匯報交流，把自己的學習收獲同大家一起分享，及時修正錯誤答案。三、引導發(fā)現(xiàn)，擴展延伸教師引導學生歸納總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的特點或規(guī)律，然后運用這一發(fā)現(xiàn)進行擴展訓練?！傲曌鳌苯虒W的大致步驟 第一課時：習作指導課一、課前準備學生準備：教師提前一周布置給學生本周的習作內(nèi)容，讓學生做好準備。有提前習作欲望的同學可以選擇自己愿意寫的內(nèi)容先試寫下來。教師準備：準備好本次習作的下水文，也可提前調(diào)查好學生的準備情況及提前寫草稿的數(shù)量等。二、談話導入教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇適合的導入形式，帶領(lǐng)學生進入情境。三、習作指導此環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容以及學生的年齡特點和實際情況來安排指導的過程。1．匯報交流。簡單介紹一下自己準備的內(nèi)容，或?qū)懗鲫P(guān)鍵詞語等。2．明確要求，確定內(nèi)容。（1）讀習作要求，明確習作重點。（2）圍繞習作重點，確定所寫內(nèi)容，與同伴交流。3．學生思考并交流。（可以自己練習說、與同座互相說、也可以小組內(nèi)說。）4．集體交流。學生可以用一、兩句話或一段話表述自己所寫的重點內(nèi)容。比如說說用什么樣的題材來進行習作，以及選擇一個合適的題目等等。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學生年齡特點及學段要求進行較細致的指導，也可以出示范文予以引導等。5．結(jié)合本次習作要求，動筆書寫自己真實的習作。此環(huán)節(jié)中，教師要保證學生的動筆書寫時間（20——25分鐘），隨時解答學生個體的疑難，幫助有困難的學生。6．交流評價。寫完的同學可以找伙伴自由交流、互相評價。也可以全班交流、評價。四、歸納總結(jié)根據(jù)學生的實際情況進行總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，已經(jīng)成稿的，要求認真修改。沒有成稿的，課后完成草稿。第二課時：習作講評課一、導入新課1．總結(jié)本次習作情況。教師將本次習作中的優(yōu)點以及存在的問題向?qū)W生做一匯報。2．進入情境。在匯報的基礎(chǔ)上，選擇適當?shù)姆绞?，引導學生進入到下一環(huán)節(jié)。二、欣賞、講評（一）出示本次習作的內(nèi)容與要求。1．指名讀。2．再次明確本次習作的重點。結(jié)合本次習作的優(yōu)缺點，師生共同總結(jié)出講評要點。（二）優(yōu)秀佳作欣賞1．出示優(yōu)秀的習作題目進行賞析，讓學生說說自己的觀點。2．欣賞優(yōu)秀佳作或優(yōu)秀片段。出示優(yōu)秀習作或片段，依據(jù)本次習作的要求和重點，從詞語的運用、語句的通順、表現(xiàn)手法的運用、情感的流露以及重點是否突出，經(jīng)過是否具體，選材是否新穎等各方面進行點評。有什么建議也可以談。（三）問題習作評析 1．出示不成功習作。教師利用實物顯示器展示作文，沒有實物投影的學校，可讀給同學聽，其他同學要邊聽邊做好記錄，然后進行評改。2．師生、生生多邊互動，修改問題習作。（四）互動交流評改1．學生在小組內(nèi)自主展示自己的習作。2．其他同學認真傾聽，并動筆記錄自己認為寫的精彩之處或者不足的地方，做到在互評互議的過程中有理有據(jù)。（五）指導學生運用修改符號，自主修改自己的習作（六）再次展示自己的習作在此環(huán)節(jié)中，教師可通過設立獎項活動，鼓勵學生改出好文章。三、歸納總結(jié)，布置準備下一次習作內(nèi)容?！白R字”教學的大致步驟第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課教師根據(jù)課文內(nèi)容，選擇適當?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學生的興趣，將學生帶入情境，自然引出課題。二、初讀課文，整體感知學生用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音，可以請教同學、老師等，爭取把課文的字音讀準，把句子讀順。三、多種形式，自主識字1．小組交流。（或自學生字詞）在這一環(huán)節(jié)中，有預習習慣的班級，可以直接在小組內(nèi)或同座倆互相檢查預習情況。沒有預習習慣的班級，可讓學生自學生字詞。如：讀課文，圈畫生字詞、反復認讀等。2．全班交流。（或多種形式認讀）此環(huán)節(jié)中，預習充分的班級，教師在掌握預習情況后，可抓重點強化。即抓住學生沒學會的生字反復認讀，說說好的記字方法，組組詞，造造句，以及聯(lián)系生活實際識字等。預習不充分或沒有預習的班級，可按以下程序操作：①出示帶音節(jié)的詞語多種形式認讀。②出示去掉音節(jié)的詞語多種形式認讀。③出示單獨的生字，多種形式認讀。④交流與生字相關(guān)的內(nèi)容。如：提醒同學注意的地方，交流好的記字方法，組詞，造句等。四、朗讀課文，感悟內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文，教師要多種形式引導學生讀文，并結(jié)合理解，相機抓好朗讀指導。爭取把文章讀得正確、流利、有感情。1．指讀課文，糾正字音。2．自讀思考，了解大意。3．細讀理解，感悟內(nèi)容。（具體做法可參考閱讀教學步驟）4．重點品讀，體會感情。教師要抓住有特點的句段，指導學生朗讀，讀出感受，讀出韻味。五、交流體會，加深感受六、質(zhì)疑釋難，拓展延伸在學生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導他們將自己不懂的問題提出來，大家共同探討解決。還可根據(jù)課文特點，將課文內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學生說出自己知道的相關(guān)內(nèi)容，或布置課后收集資料等。第二課時一、復習導入內(nèi)容可以是讀字、擴詞、說句子，說課文的主要內(nèi)容等。二、閱讀理解把第一課時余下的內(nèi)容完成。（參考閱讀教學第二課時步驟進行）三、仿說仿寫（此環(huán)節(jié)時有時無，要根據(jù)課文內(nèi)容來設計。）抓住文中有特點的句子或段落，也可以是文中的插圖等，引導學生進行仿說或進行小練筆活動。四、指導寫字（1）出示要書寫的字，引導學生觀察字形特點及主筆的位置。（2）學生交流字形特點，教師抓難寫的字范寫。（3）學生書寫，教師巡回指導。（4）作品展評。教師把書寫特別好的作品給大家看一看，互相學習。五、自主選學寫完生字后，如果還有時間，可讓學生自主選擇學習內(nèi)容。學生可選喜歡的詞語練習說話?？梢宰x《新閱讀》和課外書。教師也可以為學生提供一些練習內(nèi)容。六、課堂總結(jié)