【正文】 。第一課時激趣導題，設疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。正確、流利、有感情地朗讀課文.教學重、難點學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。學習過程蟋蟀的住宅的教學設計15學習目標認識“蔽、搜”等7個生字。)1同位互相說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?1指名說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?四、感情朗讀作業(yè)設計感情朗讀課文。)“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，也說明他不肯隨遇而安。要求學生回答：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個偉大的工程了。)理解：柔弱——軟弱。人們?yōu)槭裁磳暗膭趧映晒械襟@奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。理解：隨遇而安——能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。板書課題。同學們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。教具準備錄音機、投影片教學時間2課時第一課時教學內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。教學構想這篇課文課先讓學生預習，再初讀課文，整體感知，按自然段組段進行理解，引導學生體會作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點和它的建造寫具體的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。體會蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。有感情地朗讀課文。學習作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。五、總結升華，感受精神文章學到這兒，老師有個問題想要問問你們，法布爾他是怎么知道蟋蟀怎么選擇住宅，他怎么知道蟋蟀住宅的樣子，甚至細致到九寸深、傾斜啦半夜彈琴啦等等，他是怎么知道的？（仔細觀察，從早到晚觀察）怪不得法布爾是這樣說的：蟋蟀的住宅的教學設計14教材分析這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及是怎樣建筑成的等方面的知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神?！崩斫猓寒斔闹芎馨察o的時候，偉大的工程師就在這平臺上彈琴。大家?guī)腕爱嬕环_的住宅圖，好嗎？這小家伙真不簡單，挖掘一個住宅就有這么多的名堂，怪不得法布爾會這么夸贊他呢！有感情地朗讀。住宅的剖面圖，大家看看畫得對嗎？哪兒不對？學生找出不對的地方。）指名上黑板板書。同桌合作自由讀，找出蟋蟀的住宅的特點，按順序在畫紙上列出。四、學習蟋蟀的住宅是怎么樣、現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去做客，去看看這住宅究竟是什么樣的。而蟋蟀認認真真，非常講究，那就是？——慎重。找出關鍵詞做上記號文字再現(xiàn)指導書寫“蔽”（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）蟋蟀選擇住宅的條件都有哪些？（向陽、隱蔽、干燥）師生對讀現(xiàn)在我來當其它的昆蟲，誰來當蟋蟀？（師引讀，師生對讀）我大多~~~而你們常常~~~我的隱蔽所~~~而你們一定~~~我利用現(xiàn)成的住宅，而你們舒服的住宅是~~~~蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情點名讀再齊讀。（學生交流并板書：選擇住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅樣子、修建住宅）這些內(nèi)容全都圍繞什么來寫？（住宅）“住宅”是題目的重點，也是課文的重點。（出示圖：蟋蟀的洞穴）這是什么地方？（板書課題）明明是洞穴，可作者為什么說成是人住的住宅呢？我們把蟋蟀當成蟲子了，可在作者的眼里，它哪里是蟲子，分明是（人）??！所以作者才把它住的洞穴稱作住宅。其實它是幾千年前我們的老祖宗創(chuàng)造的一個象形字。體會作者富有情趣的語言表達特點，激發(fā)學生課外閱讀的興趣；感受作者認真觀察事物的精神和熱愛自然、執(zhí)著求真的偉大情懷。蟋蟀的住宅的教學設計13教學目標：學習生字詞，學寫“宅””蔽”。4抓住第八自然段，通過反復朗讀體會作者描寫的細致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。教師適時補充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導和幫助學生增強體驗，加深感悟。2全班交流自讀收獲，結合學生發(fā)言引導學生體會蟋蟀住宅的39。1默讀3自然段，了解蟋蟀住宅的特點，思考從中體會到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。3結合相關段落總結寫作順序。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談談自己的感受。2本文作者是誰？（板書：法布爾）課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》1檢查預習：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。教學難點：體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。3體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細致性。推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。四、拓展閱讀。學習文中的表達方法，仔細觀察，寫一個自己喜歡的小動物。三、領悟?qū)懛?，練筆運用。有感情朗讀課文課文中的許多地方把蟋蟀當作人來寫，如，“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。特點：(簡筆畫)簡樸、清潔、干燥隱蔽2蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程修建：工具柔弱、強度大、時間長第二課時(略)一、復習檢查，聽寫生字、新詞。生：……引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們!——(法)法布爾《昆蟲記》下節(jié)課，學習文中的表達方法，寫一個自己喜歡的動物。出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個小練筆。同一事物，用不同的詞語表達，情感也會不一樣。師：你讀到作者心里去了。生：巢穴是動物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。你能體會出這樣的表達，作者的感情有什么不同嗎?現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。他觀察非常仔細，有耐心。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達方法。五、讀寫結合，拓展延伸。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?(3)生談到第10自然段內(nèi)容。大家一起讀讀，感受感受。(1)生談到第8自然段內(nèi)容。蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文810自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談談你的發(fā)現(xiàn)和感受。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。明白了嗎?男生讀。師：高，實在是高!這“半掩”的學問還真不小啊。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?師：邊讀邊聽邊思考，這個習慣真不錯。師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!——學生談到門前半掩的草生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。師：女孩子，帶著我們再去欣賞欣賞。生讀得比前一次好。生：他可能在贊美自己的住宅。我們一起去聽聽吧。生讀得不夠好。師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀?！獙W生談到門前的平臺。師：(教師板書：簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。生：我覺得蟋蟀很能干?！苯處熜〗Y：咱們將前后文聯(lián)系起來學，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。生有感情讀第二自然段。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。師：不會精挑細選，隨隨便便找個窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。兩個條件缺一不可。生：慎重選址，一定…并且，不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。生讀。師：“九寸深，一指寬。誰想讀讀這兩句話?注意帶點的詞語。師：是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。師：多會找地方呀，還有補充的嗎?生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。這里竟然立刻就干了，怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話，體會一下。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?生：又大又急的雨?！鄙何野l(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。學生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。全班交流。邊讀邊做批注。生：……師：剛才，有的同學談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關，(板書：特點)還有同學談到住宅的修建情況。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準字音，把句子讀通順。同學們真會思考。齊讀課題。法國昆蟲學家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。(板書“蟋蟀”)一起叫叫他的名字?！菊n時安排】：二課時第一課時一、激趣導入，揭題質(zhì)疑。學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學過程（略）語文課堂學習評價記錄表小學 班級 姓名 日期 年 月 日項目我會讀我會說我會想我會寫讀句讀段讀篇說清楚說明白說具體說生動有禮貌有感情提問解答感悟字句段篇等級我的感受老師對我說同學對我說說明：評價等級為：a、b、c、d四個級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力。領悟作者的表達方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。五、自我設計作業(yè)我想讀……我想寫……我還想……同學們，“溫故而知新”，對知識的學習需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設計作業(yè)。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽。課文應用了哪些說明方法？學生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪么具體、生動、有趣？簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣。蟋蟀能建造出這么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神。根據(jù)預習提示，勾劃課文相關段落。揭題，由題猜文。學習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育。抓住重點詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學生的概括能力。教師依據(jù)教學要求，制作有關課件。練習”讓學生自學課文?！窘虒W準備】布置學生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關部分。培養(yǎng)學生仔細觀察的`習慣。能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法?！窘虒W目標】學會本課12個生字，認識4個生字?！驹O計特色】本課教學體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式。（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期堅持，追求完美）（4） 其實，作者身上也有值得我們學習的地方？你知道嗎？（長期、認真地觀察精神）四、小結本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結合板書來說）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件——要仔細認真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？欣賞動畫學生練習全班展示、評價蟋蟀的住宅的教學設計10【設計理念】本設計凸現(xiàn)學生個性化學習，在語文實踐中學習知識，培養(yǎng)能力。那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。為何要這樣設計呢？你從中感受到什么？（生讀）運用了什么說明方法？（生解釋）內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。完成的同學可以在小組內(nèi)互相說一說。）理解感悟?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c呢？它又是怎樣建造的呢？再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關的語句，并把你的體會寫在旁邊的39。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹