【正文】 蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅住宅樣子 修建過(guò)程第二課時(shí)（略）教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。揭示課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表。閱讀《昆蟲(chóng)記》就是一次美的體驗(yàn)。是啊！法布爾通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費(fèi)了一生的心血著成了巨著《昆蟲(chóng)記》，我們今天學(xué)習(xí)的課文就是《昆蟲(chóng)記》中有關(guān)蟋蟀的一個(gè)片段。四、回歸整體，課外延伸歸納寫(xiě)作方法。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？三、逐步深入，引導(dǎo)探究合作探究蟋蟀住宅的樣子。二、初讀課文，整體感知學(xué)生快速閱讀課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，提示課題激趣，介紹蟋蟀。初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，形象、生動(dòng)地概括事物特點(diǎn)的方法?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)（參賽課）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生根據(jù)以前掌握的識(shí)字方法自學(xué)本課的16個(gè)生字，并能進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí)，把握各自不同的特點(diǎn)。根據(jù)課前“預(yù)習(xí)”要求和課后“思考【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。采用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運(yùn)用，扎扎實(shí)實(shí)地使學(xué)生有所得，使學(xué)生的“學(xué)”貫穿始終。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。積累好詞佳句，用小練筆和說(shuō)話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。教材分析《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。學(xué)情分析我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)氖挛锬軌蛴幸庾R(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。提升到法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，隨機(jī)簡(jiǎn)介作者及作品，鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。午飯時(shí)候一到，這些黃蜂就翩然來(lái)訪，它們的目的，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒(méi)有。我在窗戶(hù)的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來(lái)做門(mén)戶(hù)。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候，我必須十分小心，不然就會(huì)踩到它們，破壞了它們開(kāi)礦的工作。（五）互文閱讀與《昆蟲(chóng)記》片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫(xiě)法”和“觀察細(xì)致”：在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”小組合作對(duì)比閱讀，比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫(xiě)法異同點(diǎn)；交流，要求學(xué)生能以具體的例子來(lái)說(shuō)明。三、設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)（一）引入擬人學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫(xiě)法；明確文體（觀察筆記，科普說(shuō)明文）。在字里行間我們能感受到作者是通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)、長(zhǎng)期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺(jué)得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，追求完美）（4）其實(shí)，作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方？你知道嗎？（長(zhǎng)期、認(rèn)真地觀察精神）四、小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結(jié)合板書(shū)來(lái)說(shuō)）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來(lái)了，你們想看看嗎？但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說(shuō)說(shuō)你是如何建造的？欣賞動(dòng)畫(huà)學(xué)生練習(xí)全班展示、評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材解讀《蟋蟀的住宅》是法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記，屬于科學(xué)小品文。那誰(shuí)知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說(shuō)）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡(jiǎn)單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱(chēng)贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。為何要這樣設(shè)計(jì)呢？你從中感受到什么？（生讀）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（生解釋?zhuān)﹥?nèi)部：墻壁光滑，住所簡(jiǎn)樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲(chóng)們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。指說(shuō)課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法？看到這個(gè)具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說(shuō)）下面，讓我們帶著這些問(wèn)題走入課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰(shuí)找到了？（生說(shuō)）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國(guó)著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘，還寫(xiě)了一篇文章呢，今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。過(guò)程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過(guò)長(zhǎng)期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)5教材說(shuō)明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元的精講課文。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來(lái)讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（指名讀）師：咱們一起來(lái)讀一讀。（同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)）師：把這幾個(gè)詞語(yǔ)圈出來(lái)，從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺(jué)得蟋蟀很聰明，你們覺(jué)得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。（ppt出示）師：“慎重”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。誰(shuí)能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來(lái)？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來(lái)讀一讀。（ppt出示）師：你們從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到別的昆蟲(chóng)隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。師：別的昆蟲(chóng)是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來(lái)看第2自然段。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書(shū)：建造）課文就是從這兩大方面寫(xiě)了蟋蟀的住宅。（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書(shū)：蔽 敞 拋）3）同桌兩人互相讀一讀。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開(kāi)來(lái)?？山M詞扒竊、扒手（板書(shū)：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（二）檢查生字詞師：先來(lái)看看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4組詞語(yǔ)分別指名讀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會(huì)提問(wèn)，看來(lái)你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書(shū)翻到第7課，一起來(lái)讀讀課文的第1自然段。師：一般來(lái)說(shuō)，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了，用了擬人的手法。（出示圖片）這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌？（播放音頻）預(yù)設(shè)：蟋蟀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過(guò)程，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3．積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。２、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。２、評(píng)議。五、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)重點(diǎn)這么偉大的工程是非常值得驕傲的。”２、范讀?！保?、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神？吃苦耐勞、不隨遇而安?！薄肮ぷ髯龅煤芸臁吹糜行┎荒蜔┝恕！薄拔葑觾?nèi)沒(méi)什么布置……很衛(wèi)生。６、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的句子。４、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)圖的內(nèi)容。并說(shuō)出理由。當(dāng)你看到這個(gè)題目是，你想說(shuō)些什么？二、初讀課文，整體感知１、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么？２、交流讀書(shū)所得。【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、投影片。３、正確，流利地朗讀課文。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)田字格中的字：⑴ 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）道 挖掘（ju233。）洞穴（xu233。⑵ 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？２、學(xué)生試讀。師板書(shū)：住宅３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？范讀課文。３、每生準(zhǔn)備一張白紙。【課前準(zhǔn)備】１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，引到了蟋蟀的住宅上，學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)了。介紹作者，引起興趣本文的作者法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng)達(dá)30年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲(chóng)螳螂《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課時(shí)，我認(rèn)真地看了教案，揣摩了一下本課的主要內(nèi)容，在教學(xué)中，我沒(méi)有像以前一樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析課文，而是采用了一種幽默的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)得輕松，我自己的心情也十分愉快。選做題。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。啊樹(shù)啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。(附歌詞)啊門(mén)啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。第二課時(shí)廣告鏈接導(dǎo)入新課課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)廣告。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。研讀課文，“橡皮泥捏宅”一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。理解體會(huì)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。默讀課文，“看宅劃說(shuō)”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。齊讀課題。第一課時(shí)激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國(guó)的建筑工程師。每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒，白紙一張。正確、流利、難點(diǎn)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng)，對(duì)生活的熱愛(ài)。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。第五篇：蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅 教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。六、板書(shū)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅怎樣的住宅外部： 向陽(yáng)隱蔽干燥