【正文】 ④屋子的內(nèi)部沒什么設置，但是墻壁很光滑??大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。，今天做一點，明天做一點。②第一句話中有一個字用得較多，是哪一個字？（用）③你從這些動詞和這些“用”字中體會到了什么？（用柔弱的工具來完成如此一系列繁重的任務，不得不讓人感到蟋蟀的吃苦耐勞）“不大一會兒”來體會蟋蟀的休息時間短，且不辭辛勞。對于這么弱小的生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程??！難怪法布爾在文中寫道（全班齊讀）“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。六、板書設計蟋蟀的住宅怎樣的住宅外部： 向陽隱蔽干燥彎彎曲曲內(nèi)部：（墻壁）光滑 簡樸清潔 干燥衛(wèi)生偉大的工程怎樣建住宅動作：扒搬踏推鋪工作做得快休息時間短即使??只要??還??吃苦耐勞【教學反思】《蟋蟀的住宅》是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。蟋蟀的住宅 教學設計1學習目標認識“蔽、搜”等7個生字。正確、流利、難點學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。第一課時激趣導題，設疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。理解體會重點句子，指導感情朗讀。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。第二課時廣告鏈接導入新課課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。選做題。介紹作者，引起興趣本文的作者法布爾長期觀察昆蟲達30年，積累了豐富的經(jīng)驗。蟋蟀的住宅 教學設計2【教學目標】１、學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等１３個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思?！菊n前準備】１、課前發(fā)動學生搜集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。師板書：住宅３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？范讀課文。⑵ 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（sh232。）道 挖掘（ju233。別的昆蟲：臨時隱蔽所。２、指導書寫田字格中的字：⑴ 著重指導：蔽、毫、拋。３、正確，流利地朗讀課文。當你看到這個題目是，你想說些什么？二、初讀課文，整體感知１、瀏覽課文，思考課文主要寫了些什么？２、交流讀書所得。４、出示掛圖，讓學生看圖結合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容?！薄拔葑觾?nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生?！保?、你覺得蟋蟀有一種什么精神？吃苦耐勞、不隨遇而安。五、創(chuàng)設情境、體會重點這么偉大的工程是非常值得驕傲的。２、抄寫本課的生字、詞語。3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學流程第一課時一、激趣導入，揭題質疑師：同學們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）預設：蟋蟀。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預設：把蟋蟀當作人來寫了，用了擬人的手法。（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（二）檢查生字詞師：先來看看這些詞語你會讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇 住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索 堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦 粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4組詞語分別指名讀。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？ 預設1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關。師：你們找到了哪些特點？師：這是住宅什么方面的特點呢？ 概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預設：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學讀）大家一起來讀一讀。（同時ppt標出重點詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點一點）師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質？ 預設：慎重、認真、不隨遇而安、踏實、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞 師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預設：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。我們再把第二自然段連起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領會課文的內(nèi)容。教學過程：一、導入新課課前，老師布置大家查閱關于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，今天，我們就一起來學學。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。三、設計預設（一）引入擬人學習題目之擬人寫法；明確文體（觀察筆記，科普說明文）。（五）互文閱讀與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀，側重引領學生交流“擬人寫法”和“觀察細致”：在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。提升到法布爾對昆蟲的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學習“資料袋”。學情分析我班的學生在經(jīng)過一學年的學習，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學習的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進行質疑，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。強調學生鉆研文本，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中運用，扎扎實實地使學生有所得，使學生的“學”貫穿始終。能正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞?！窘虒W重點、難點】理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。讓學生根據(jù)以前掌握的識字方法自學本課的16個生字，并能進行歸類學習，把握各自不同的特點。初步理解課文內(nèi)容，學習作者抓住特點，形象、生動地概括事物特點的方法。二、初讀課文，整體感知學生快速閱讀課文。四、回歸整體，課外延伸歸納寫作方法。閱讀《昆蟲記》就是一次美的體驗。板書設計：蟋蟀的住宅住宅樣子 修建過程第二課時（略）教學目標會寫本課生字，正確讀寫詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。蟋蟀的住宅 教學設計8【教學目標】：學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。仔細觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點。揭示課堂學習評價記錄表。是啊！法布爾通過觀察、發(fā)現(xiàn)，耗費了一生的心血著成了巨著《昆蟲記》，我們今天學習的課文就是《昆蟲記》中有關蟋蟀的一個片段。說說課文主要寫了什么？三、逐步深入，引導探究合作探究蟋蟀住宅的樣子。教學過程一、激趣導入，提示課題激趣，介紹蟋蟀?！菊n時安排】2課時【教學流程】第一課時（參賽課）學習目標正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)課前“預習”要求和課后“思考體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。采用評價，激勵學生學習的積極性。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業(yè)貢獻一份力量。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。評價二：搜集關于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。教材分析《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。午飯時候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當然是想看看我的葡萄成熟了沒有。每次當我要走進屋子里的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。（四）學習活動二：比較學習“建筑特點”與“住宅特點”小組合作對比閱讀，比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點；交流，要求學生能以具體的例子來說明。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期堅持，追求完美）（4）其實，作者身上也有值得我們學習的地方？你知道嗎？（長期、認真地觀察精神）四、小結本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結合板書來說）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件——要仔細認真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？欣賞動畫學生練習全班展示、評價蟋蟀的住宅 教學設計6一、教材解讀《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學小品文。為何要這樣設計呢？你從中感受到什么？（生讀）運用了什么說明方法？（生解釋）內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。完成的同學可以在小組內(nèi)互相說一說。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。教學重難點：重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。蟋蟀的住宅 教學設計5教材說明：《蟋蟀的住宅》是人教版小學語文第七冊第二單元的精講課文。（指名讀）師：咱們一起來讀一讀。（ppt出示）師：“慎重”是什么意思？ 預設：謹慎認真。（ppt出示）師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？ 預設：臨時、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。意思就是能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：找得很準確，我們一起來看第2自然段。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。（板書：蔽 敞 拋）3）同桌兩人互相讀一讀?？山M詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個字念第三聲。師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？預設：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。（出示圖片）這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學習一篇新的課文。教學重難點教學重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。２、評議?！保?、范讀?！薄肮ぷ髯龅煤芸臁吹糜行┎荒蜔┝?。６、指名讀有關蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子。并說出理由?！窘叹邷蕚洹拷虒W掛圖、投影片。蟋蟀的住宅 教學設計3【教學目標】１、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。）洞穴（xu233。⑵ 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？２、學生試讀。３、每生準備一張白紙。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。然后我話鋒一轉，引到了蟋蟀的住宅上，學生的興趣一下子就被激發(fā)起來了。螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂《蟋蟀的住宅》教學反思在教學《蟋蟀的住宅》一課時，我認真地看了教案，揣摩了一下本課的主要內(nèi)容，在教學中，我沒有像以前一樣帶領學生朗讀、分析課文，而是采用了一種幽默的語言來進行教學，結果學生學得輕松，我自己的心情也十分愉快。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造