【正文】 此，它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。難怪法布爾稱這里是住宅！出示：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（指名讀）月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂感染了呀。這就是蟋蟀的平臺。）高，實在是高！這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。交流三：內(nèi)部特點過渡：關(guān)于住宅的特點，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑∽x到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？我們下節(jié)課來解決這些疑惑。（干燥）④隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（光滑）⑦住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開。（1）這句話哪個詞跳入你眼簾？（2）自由談體會并朗讀。蟋蟀真是個出色的工程師。出示：蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個出口。u 蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。在《昆蟲記》中還有這樣一段文字 出示：哦，我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?！——（法）法布爾《昆蟲記》 讀了這段話，你有什么話想說？各抒己見。太陽還沒有當(dāng)頭酷曬的時候，食糞蟲已經(jīng)數(shù)以百計地趕到這里。本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容二、讀課文，深入理解上節(jié)課我們學(xué)到蟋蟀對自己的住宅選擇是非常慎重的、它不肯隨遇而安。點名讓生來讀6自然段，其它同學(xué)找出關(guān)鍵詞（外部特點：光滑、清潔、干燥）當(dāng)聽完描述，此時此刻的你有怎樣的語言來表達(dá)內(nèi)心的感情呢？ 生：我覺得蟋蟀的住宅很舒服、它很偉大 生：蟋蟀非常的聰明全體同學(xué)帶把自己獨(dú)有的感情放倒句子中來讀一讀三、學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過程過渡語：這么美麗的家園，這么一流的設(shè)計，那設(shè)計師是怎樣建造出來的呢？看PPT，觀察蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)圖，了解它的柔弱的工具（前足、鉗子、后足）把蟋蟀怎樣建住宅的句子一一畫上橫線，動詞畫上下標(biāo)三角符號：前足（扒土）鉗子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、鋪開）○指名來讀句子，體會句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子學(xué)習(xí)：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天師：是呀，生活中如果我們也有蟋蟀這種勤勞的精神，我們也能有所收獲，也會有自己的房子師 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了嗎？不是的，它會隨著蟋蟀的身體的成長加寬、加闊。師：蟋蟀會唱歌，真的嗎？ 生：這個句子用了擬人的修辭手法，運(yùn)用修辭手法可以使課文句子更生動、具體、形象那你能自己造一句擬人句嗎？班上同學(xué)評價 師：出示例句 1)2)3)小草微笑地向我們點頭。它的出名……的住所。課堂是學(xué)生主宰的、充滿變化的課堂，教學(xué)時教師的教學(xué)預(yù)設(shè)不完善，加之機(jī)動能力不強(qiáng)，不能很好地應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，造成課堂教學(xué)膚淺，流于形式、過程。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家。能這樣去挖掘教學(xué)，那學(xué)生會滋生出更多知識火花。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！睆倪@個句子就可以引發(fā)學(xué)生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對比，進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、教師應(yīng)該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點，這樣可以更有效突破課文的重難點。五、作業(yè)：借閱法布爾的《昆蟲記》閱讀以課文為范文，動手寫一則小練筆:觀察動物為主，寫出此動物的特點板書光滑清潔干燥偉大的工程 朝陽彎曲隱蔽（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學(xué)反思同課異構(gòu)課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學(xué)。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。分小組進(jìn)行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細(xì)：作者堅持不懈的努力觀察：正是作者的這種習(xí)慣造就他偉大的一生 師：評價哪一組的代表發(fā)言的好，說得好的給予鼓勵同學(xué)們說得真好，正如大家說的一樣，法布爾杰出的一生離不開他的細(xì)心觀察，給人類科學(xué)領(lǐng)域揭開又一面新面紗。生：邊默讀、邊用筆在書上圈上，描寫住宅特點的相關(guān)詞語（向陽、隱蔽、彎曲）師：文中有句話這樣寫道：即使有驟雨，這里也立刻就會干的。那些小字輩們，暫時站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長大動干戈時有小渣渣滑落下來，它們前去加工成碎屑。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會與所有的生靈——和諧相處。這就是法布爾的語言，透過他的語言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲嗎？分明是——可愛的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人??！這就是法布爾語言最大的特點，這就是《昆蟲記》語言最大的特點。出示：u 當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。蟋蟀真是個既能設(shè)計又會親自施工的工程師。對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。大家一起讀讀，感受感受。（3）課件出示填空：它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。交流匯報 出示：它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。這就是蟋蟀的平臺。（向陽）②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。咱們一起讀讀這兩句。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（男生讀）小小一叢草，安全護(hù)家門。）噢，打了個比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿是疑問：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？（若門口沒草，不安全；若門口全是草，遮住了陽光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。他可能在贊美自己的住宅。）這個句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。而別的昆蟲可不會這樣，他們——（引讀：找個臨時的隱蔽所。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。出示：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。（朝陽堤岸，排水優(yōu)良）多會找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。默讀26自然段，畫出寫住宅特點的句子，再用幾個詞語概括寫在旁邊。說說作者是從哪幾個方面來寫的？剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)，（板書：特點）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。但有區(qū)別：“慎重”指謹(jǐn)慎、小心，跟“輕率”相對，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語搭配。出示：隱蔽隱藏慎重鄭重柔弱簡樸搜索選擇住址洞穴隧道挖掘傾斜平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜 ① 辨析兩對近義詞：隱蔽和隱藏：這兩個詞都含有“藏起來；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。二、初讀課文，整體感知。（板書“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）齊讀課題。一起叫叫他的名字?！菊n時安排】 兩課時第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。四、拓展閱讀１、交流閱讀《昆蟲記》的感受?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來。）四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合１、歸納小結(jié)，升華情感。（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點，體會作者表達(dá)的思想感情。３、全班交流：（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。２、檢查學(xué)生初讀情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。３、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計4篇4【設(shè)計理念】《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國