【正文】 此，它才會(huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀讀黑色的文字。難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅！出示：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（指名讀）月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂(lè)感染了呀。這就是蟋蟀的平臺(tái)。）高，實(shí)在是高！這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。交流三：內(nèi)部特點(diǎn)過(guò)渡：關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ 出示：屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?！讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？我們下節(jié)課來(lái)解決這些疑惑。（干燥）④隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（光滑）⑦住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開(kāi)。（1）這句話(huà)哪個(gè)詞跳入你眼簾？（2）自由談體會(huì)并朗讀。蟋蟀真是個(gè)出色的工程師。出示：蟋蟀穴居，常棲息于土穴中、草叢間，新建的洞穴只有一個(gè)出口。u 蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。在《昆蟲(chóng)記》中還有這樣一段文字 出示：哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍?，而生命是我們這片土地上的靈魂??一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地?zé)釔?ài)你們！——（法）法布爾《昆蟲(chóng)記》 讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)想說(shuō)？各抒己見(jiàn)。太陽(yáng)還沒(méi)有當(dāng)頭酷曬的時(shí)候，食糞蟲(chóng)已經(jīng)數(shù)以百計(jì)地趕到這里。本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容二、讀課文，深入理解上節(jié)課我們學(xué)到蟋蟀對(duì)自己的住宅選擇是非常慎重的、它不肯隨遇而安。點(diǎn)名讓生來(lái)讀6自然段，其它同學(xué)找出關(guān)鍵詞（外部特點(diǎn)：光滑、清潔、干燥）當(dāng)聽(tīng)完描述，此時(shí)此刻的你有怎樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情呢？ 生：我覺(jué)得蟋蟀的住宅很舒服、它很偉大 生：蟋蟀非常的聰明全體同學(xué)帶把自己獨(dú)有的感情放倒句子中來(lái)讀一讀三、學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過(guò)程過(guò)渡語(yǔ)：這么美麗的家園，這么一流的設(shè)計(jì)，那設(shè)計(jì)師是怎樣建造出來(lái)的呢？看PPT，觀察蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)圖，了解它的柔弱的工具（前足、鉗子、后足）把蟋蟀怎樣建住宅的句子一一畫(huà)上橫線(xiàn)，動(dòng)詞畫(huà)上下標(biāo)三角符號(hào)：前足（扒土）鉗子（搬掉）后足（踏地）后退（推到、鋪開(kāi)）○指名來(lái)讀句子，體會(huì)句子（真是了不起呀、蟋蟀很勤快）句子學(xué)習(xí)：蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天師：是呀，生活中如果我們也有蟋蟀這種勤勞的精神，我們也能有所收獲，也會(huì)有自己的房子師 ：蟋蟀的房子是一天就能建成了嗎？不是的，它會(huì)隨著蟋蟀的身體的成長(zhǎng)加寬、加闊。師：蟋蟀會(huì)唱歌，真的嗎？ 生：這個(gè)句子用了擬人的修辭手法，運(yùn)用修辭手法可以使課文句子更生動(dòng)、具體、形象那你能自己造一句擬人句嗎？班上同學(xué)評(píng)價(jià) 師：出示例句 1)2)3)小草微笑地向我們點(diǎn)頭。它的出名……的住所。課堂是學(xué)生主宰的、充滿(mǎn)變化的課堂，教學(xué)時(shí)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)不完善，加之機(jī)動(dòng)能力不強(qiáng)，不能很好地應(yīng)對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，造成課堂教學(xué)膚淺，流于形式、過(guò)程。蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專(zhuān)家。能這樣去挖掘教學(xué)，那學(xué)生會(huì)滋生出更多知識(shí)火花。教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、引路人、合作者，所以教師的課堂調(diào)控能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！睆倪@個(gè)句子就可以引發(fā)學(xué)生去思考蟋蟀柔弱的工具和偉大的工程形成鮮明對(duì)比，進(jìn)行導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、教師應(yīng)該要圍繞課本為中心，借助文本里面的字詞為抓手點(diǎn)，這樣可以更有效突破課文的重難點(diǎn)。五、作業(yè)：借閱法布爾的《昆蟲(chóng)記》閱讀以課文為范文，動(dòng)手寫(xiě)一則小練筆:觀察動(dòng)物為主，寫(xiě)出此動(dòng)物的特點(diǎn)板書(shū)光滑清潔干燥偉大的工程 朝陽(yáng)彎曲隱蔽（柔弱的工具）《 蟋蟀的住宅 》教學(xué)反思同課異構(gòu)課之后，我好好地反思本節(jié)課的教學(xué)。春姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來(lái)。分小組進(jìn)行討論： 小組派代表回答：法布爾觀察很仔細(xì)：作者堅(jiān)持不懈的努力觀察：正是作者的這種習(xí)慣造就他偉大的一生 師：評(píng)價(jià)哪一組的代表發(fā)言的好，說(shuō)得好的給予鼓勵(lì)同學(xué)們說(shuō)得真好，正如大家說(shuō)的一樣，法布爾杰出的一生離不開(kāi)他的細(xì)心觀察，給人類(lèi)科學(xué)領(lǐng)域揭開(kāi)又一面新面紗。生：邊默讀、邊用筆在書(shū)上圈上，描寫(xiě)住宅特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)（向陽(yáng)、隱蔽、彎曲）師：文中有句話(huà)這樣寫(xiě)道：即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。那些小字輩們，暫時(shí)站在一邊，只等強(qiáng)有力的兄長(zhǎng)大動(dòng)干戈時(shí)有小渣渣滑落下來(lái)，它們前去加工成碎屑。讓我們像法布爾那樣，親近這些小生命，學(xué)會(huì)與所有的生靈——和諧相處。這就是法布爾的語(yǔ)言，透過(guò)他的語(yǔ)言，我們發(fā)現(xiàn)在他的眼里、在他的心里這些蟋蟀還是蟲(chóng)嗎？分明是——可愛(ài)的人，有血有肉、有智慧有思想、有豐富情感的人啊！這就是法布爾語(yǔ)言最大的特點(diǎn)，這就是《昆蟲(chóng)記》語(yǔ)言最大的特點(diǎn)。出示：u 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。蟋蟀真是個(gè)既能設(shè)計(jì)又會(huì)親自施工的工程師。對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀！我們不禁發(fā)出感嘆——“這座住宅真可以算是偉大的工程了！為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？對(duì)啊，我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個(gè)對(duì)比，就會(huì)覺(jué)得，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以說(shuō)它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。大家一起讀讀，感受感受。（3）課件出示填空：它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。交流匯報(bào) 出示：它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（向陽(yáng)）②青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。咱們一起讀讀這兩句。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（男生讀）小小一叢草，安全護(hù)家門(mén)。）噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎？多么形象呀！讀到這，老師心中滿(mǎn)是疑問(wèn)：蟋蟀為什么只吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草呢？這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎？大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎？（若門(mén)口沒(méi)草，不安全；若門(mén)口全是草，遮住了陽(yáng)光，擋住了空氣，甚至可能連自己都找不著家了。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)哪鄄荩瑳Q不去碰這一叢草。他可能在贊美自己的住宅。）這個(gè)句子寫(xiě)法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（擬人）勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì)這樣，他們——（引讀：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。出示：別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。（朝陽(yáng)堤岸，排水優(yōu)良）多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？（隧道傾斜：向上傾斜，利于排水）向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。默讀26自然段，畫(huà)出寫(xiě)住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫(xiě)在旁邊。說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，（板書(shū)：特點(diǎn)）還有同學(xué)談到住宅的修建情況。但有區(qū)別：“慎重”指謹(jǐn)慎、小心，跟“輕率”相對(duì)，它常與“態(tài)度、處理、研究、考慮、選擇”等詞語(yǔ)搭配。出示：隱蔽隱藏慎重鄭重柔弱簡(jiǎn)樸搜索選擇住址洞穴隧道挖掘傾斜平坦扒土寬敞隨遇而安毫不可惜 ① 辨析兩對(duì)近義詞：隱蔽和隱藏：這兩個(gè)詞都含有“藏起來(lái)；不讓發(fā)現(xiàn)”的意思。二、初讀課文，整體感知。（板書(shū)“住宅”，“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字）齊讀課題。一起叫叫他的名字。【課時(shí)安排】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。四、拓展閱讀１、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受?！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。）四、總結(jié)談話(huà)，讀寫(xiě)結(jié)合１、歸納小結(jié)，升華情感。（引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。３、全班交流：（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。２、檢查學(xué)生初讀情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。３、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4篇4【設(shè)計(jì)理念】《蟋蟀的住宅》是１９世紀(jì)法國(guó)