【正文】 　　b．當四周很安靜的?！　、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安?！　》答伣涣饔懻?。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)?！　《⒆詫W課文，“買票進宅”　　生自由試讀課文。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?　　板書課題：蟋蟀的住宅?！　≌n外準備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂?！　?課時　　課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料?！　W生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。會寫“掘、拋、傾”等13個字?！　〗虒W過程（略）　　語文課堂學習評價記錄表　　小學班級姓名日期年月日　　項目　　我會讀　　我會說　　我會想　　我會寫　　讀句　　讀段　　讀篇　　說清楚　　說明白　　說具體　　說生動　　有禮貌　　有感情　　提問　　解答　　感悟　　字　　句　　段　　篇　　等級　　我的感受　　老師對我說　　同學對我說　　說明：　　評價等級為：a、b、c、d四個級別，a級為優(yōu)；b級為良；c級為合格；d級為再努力?！　☆I(lǐng)悟作者的表達方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣?！　∥濉⒆晕以O(shè)計作業(yè)　　我想讀……　　我想寫……　　我還想……　　同學們，“溫故而知新”，對知識的學習需要鞏固，才能提高，那么你想怎樣來鞏固這篇課文的知識呢，老師請你們自已來設(shè)計作業(yè)。老師把這本書介紹給你們，希望你們能在課余時間認真讀一讀這本書，相信你們一定會受益匪淺的。（出示讀本）《昆蟲記》有“昆蟲史詩”之美譽?！　≌n文應用了哪些說明方法？　　學生思考文章的作者法布爾為什么能把蟋蟀的住宅寫得哪　　么具體、生動、有趣？　　簡介《昆蟲記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的閱讀興趣?！　◇澳芙ㄔ斐鲞@么別致的住宅，真了不起，作者用了一句話來贊揚它，誰能找到？（指名朗讀——全班齊讀）　　感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神?！　「鶕?jù)預習提示，勾劃課文相關(guān)段落?！　〗翌}，由題猜文?！　W習課文，感悟蟋蟀不肯隨意而安、吃苦耐勞、一絲不茍的精神，從中受到思想教育?！　∽プ≈攸c詞、句，初步了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀住宅的修建過程，提高學生的概括能力?！　〗處熞罁?jù)教學要求，制作有關(guān)課件。練習”讓學生自學課文?！　〔贾脤W生閱讀法布爾《昆蟲記》中的有關(guān)部分?！　∨囵B(yǎng)學生仔細觀察的習慣。　　能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。　　學會本課12個生字，認識4個生字?！　”菊n教學體現(xiàn)“對話”、“歸納”、“交流”、“實踐”等特點，以導促學，以學為主的課堂模式。　　板書設(shè)計：　　蟋蟀的住宅　　良好的排水和陽光偉大　　簡樸清潔干燥衛(wèi)生的　　扒搬踏推鋪工程　　加深加闊不斷修整　　蟋蟀的住宅教學設(shè)計14　　本設(shè)計凸現(xiàn)學生個性化學習，在語文實踐中學習知識，培養(yǎng)能力。指名念?！　?）、作者用了大量的時間去觀察蟋蟀挖住宅的過程，而且觀察非常細致?！薄　　凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了。　　作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點？（不肯隨遇而安、能堅持自己的工作、持之以恒、做事認真``````）　　你是從文中哪些內(nèi)容中體會出來的？　?。?）、三個直接表達作者感情的句子：　　“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。　　它是怎么做的？你從中感受到了什么？　　作者是怎么做的，他說他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學習態(tài)度。表演挖掘的動作。　　指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。　　二、學習“挖掘”?！　∧囊惶幨鼓愀杏|最深？劃出蟋蟀挖掘動作的詞?！　⌒〗M為單位動腦筋思考　　交流匯報，評選出最佳廣告詞　?。ǖ诙n時）　　一、導入：在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫了住宅的樣子？（7段?！薄　≌埻瑢W們根據(jù)課文中的語言再進行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。　　引讀第4段。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安?！　∪?、初讀課文　　本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）　　哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（4段）自讀第2段，用（）標出別的昆蟲是怎么選擇住址的，用[］標出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫出重點詞?！　￠_動“知識快車”檢查自己學情況，用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”?！　〗虒W重難點：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。　　正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選擇學習內(nèi)容的權(quán)利，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，形成語文能力?！　W情分析：學生對于昆蟲有很大興趣，他們不但能從課文中學習到新知識，更能從中體會到要完成一件事情，必須付出許多的努力?！　◇暗淖≌虒W設(shè)計13教材分析：　　這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。待同學們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了訓練學生由具體到抽象概括的思維能力。一開課就引導學生找出課文的兩個重點問題，讓學生讀和思有依據(jù)有方向。寫出這種小動物的特點。）　　七、做練習　　以下兩題任選一道做：　　用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。）　　為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？　　（作者在介紹蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當?shù)剡\用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。　?。ㄗ寣W生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西?！　。ㄐ〗M交流，其他同學補充。再齊讀?！　、羌偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！　≌n件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）　　⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。　?。ò鍟洪L時間修整）　　……　　是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的?！　、企暗墓ぞ呤悄敲慈崛酰鹤约旱那白?、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。請同學們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。　?、首∷呛芎啒愕?，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（有平臺）　?、任葑拥膬?nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（干燥）　?、悄俏⑿钡拈T口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。）　　⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。　　全班交流：　?。ㄕ垖W生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較?！　W生自由讀課文，找特點并概括?！　◇斑x擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？　?。ㄗx句子回答。　　教學活動設(shè)計：　　一、導入新課，激發(fā)興趣　　同學們，我們已經(jīng)預習了《蟋蟀的住宅》這一課?！　〗虒W難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。　　知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子?！　、仆ㄟ^聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內(nèi)容。ppt：我的蟋蟀們！因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個活著的微點——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地熱愛你們！　　蟋蟀的住宅教學設(shè)計12教學目標：　　情感目標：通過理解語言文字，體會并學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。作者是法國著名的昆蟲學家——法布爾，他的作品叫《昆蟲記》，蟋蟀的住宅就是其中的一篇?！　。ǘ┙榻B法布爾和《昆蟲記》師：最后，我們來了解一下文章的作者。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動物呢？試試看。還用了擬人、比喻等手法；因為作者寫得很具體，觀察得非常仔細師：有同學發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法，請你們在課文中找一找把蟋蟀當作人來寫的句子，找到了就自己讀一讀。對于這樣一個柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是——（生接：偉大的工程。　　師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時間的整修，要不斷地加深加闊。（板書：整修）　　師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。ppt：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！　煟憾嗝辞趧诘男〖一铮≌l能再讀讀這段文字？（指名讀）　　師：其實這些都是作者細心觀察后才告訴我們的?！　煟簯{著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、干燥的住宅，難怪作者會　　這樣贊嘆——ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。我們一起來讀一讀。（板書：挖掘）預設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）　　師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。我們把這兩句話一起讀一讀。（板書：光滑）預設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。預設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。預設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。（齊讀）　　師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？預設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草?！　煟撼擞虚T，還有？預設(shè)：平臺。這就是蟋蟀的平臺?！　煟后暗淖≌惺裁?？預設(shè)：有門。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了?！　煟骸熬糯缟?，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。師：能不能用幾個詞來概括？（引導：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：朝陽、隱蔽、干燥?！　“鍟O(shè)計：　　蟋蟀的住宅　　慎重的選擇　　特點柔弱的工具偉大的工程　　住宅的內(nèi)外　　建造扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開吃苦耐勞辛勤勞動　　不斷修整　　蟋蟀的住宅教學設(shè)計11一、復習，引入新課　　師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習剩下的內(nèi)容?！　。?、體會文中生動的語言描寫：　　作者從始至終用比喻、擬人等生動的語言給我們介紹了蟋蟀住宅的特點和挖掘建造住宅的過程，給我們留下了深刻的印象，找找看，你發(fā)現(xiàn)這些美麗的句子了嗎？　?。ㄉ　∠Ｍ蠹以诮窈蟮牧曌髦幸蚕蜃髡邔W習，多用比喻、擬人句，這樣才能使你的句子更加生動、具體?！　。?）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。　?。?）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。　　板書：（扒土、搬掉、踏地、推到、鋪開）　?。?）蟋蟀建住宅時的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后還要做什么呢？　　板書：（不斷修整）　?。ǎ矗┌炎约寒斪黧埃胂笫窃鯓咏ㄔ熳≌?，小組內(nèi)說一說，后抽生回答?！　∧銋⒂^完后有什么話要贊美一下蟋蟀嗎？（生發(fā)言）　?。病W習蟋蟀是怎樣建造住宅的？　　導入：這樣偉大的工程，蟋蟀是怎樣建造的呢？（板書：建造）讓我們跟隨作者一起去看個究竟吧！　?。ǎ保┳杂勺x課文第七自然段，找出描寫蟋蟀建造住宅的時間和工具，并說一說這些工具的作用。　?。ù蠹液茫g迎到我家來做客。　　上節(jié)課通過到蟋蟀家參觀，我們了解了它的住宅的特點，具體表現(xiàn)在三個方面：　　板書：　　慎重的選址　　住宅的特點柔弱的工具偉大的工程　　住宅的內(nèi)外　　全班互相交流展示蟋蟀住宅樣子的示意圖?！　〗虒W過程：　　一、導讀：　　同學們，在日常生活中，你們還觀察到哪些動物的居住地方？（學生）　　住宅一般指誰居住的地方？為什么作者把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？　?。ò鍟后暗淖≌　⊥ㄟ^上節(jié)課的初步學習，你可以談談自己的看法?！　≈攸c：理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。　　體會并學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法?！　〉诙n時　　教學目標　　有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。這么了不起的住宅它又是怎樣挖掘的呢？讓我們下一節(jié)課再來探討吧。　?。狻Ⅲ坝萌绱巳崛醯墓ぞ?，挖掘出這樣的住宅，作者看后由衷地稱贊這是偉大的工程，你有同感嗎？　?。?、用自己的話贊美蟋蟀?！　槭裁慈藗儗λ鼈兊膭趧映晒械襟@奇呢？　?。ǎ常﹥?nèi)外情形。）　　ｄ、老師：大家知道蟋蟀不肯隨遇而安地選擇住址，那它是怎樣地選擇的呢？誰來說出相關(guān)的句子來。（第二自然段）　?。?、比較一下蟋蟀和別的昆蟲選擇住宅的住址有什么不一樣呢？　　（別的昆蟲：臨時的隱蔽所?！　。ǎ保┻x址?！　。?、學生合作學習?！　。?、選擇自己喜歡的語段讀一讀?！　〉诙危海ǎ病叮白≌瑑?nèi)外的特點。　　分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分?！　。础⑷鄬W生交流、匯報，后老師總結(jié)?！　〗庠~：隨遇而安、慎重的意思?！　熤v解：注意“蔽、搜、毫”的寫法?！　〗虒W過程：　　一、初讀：　?。?、導入：　　同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說?！　〗虒W重點：　　１、通過對重點詞句的理解，了