蘇教版數(shù)學(xué)四上認(rèn)識(shí)平均數(shù)教案(參考版)
2024-10-25 02:46本頁面
【正文】 記錄最好成績。師：課下作業(yè)，課后，請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合小組，進(jìn)行一次拍球比賽，比一比哪組的成績好。（德育教育）六、回顧總結(jié)，暢談收獲。屏幕出示畫面師配以畫外音：一條彎彎曲曲的小河，穿過了一片土地，平均水深120厘米，你們看。師：同學(xué)們，平均數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袕V泛的用處，為了更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，我們一起來了解下面的信息，課本86頁練一練2題。（你的方法更有創(chuàng)意，你真棒！）師：剛才我們用不同的方法解決了這個(gè)問題，看來求平均數(shù)的方法不只一個(gè)。（3）先算出平均數(shù)，再移多補(bǔ)少。5 =3(根)師：你真聰明，能用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決問題。5 15247。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種情況：（1）把鉛筆都取出來，用剛學(xué)過的求平均數(shù)的方法計(jì)算，先求紙杯中共有多少根鉛筆，再求平均每個(gè)紙杯放幾根。師：仔細(xì)觀察裝好的筷子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：杯中筷子的根數(shù)不一樣。師：接下來我們一起做一個(gè)非常有意思的裝筷子游戲?！鄙核芰洗鼭M天飛。（如果學(xué)生不能說出教師給予提示）師：藍(lán)靈鼠聽了大家的解釋滿意嗎？一起了解一下！師：我們算出了平均每天丟棄3個(gè)塑料袋，照這樣計(jì)算，請(qǐng)想一想我們班有80個(gè)同學(xué)，那么80個(gè)家庭一天一共丟棄多少個(gè)塑料袋？算一算一周丟棄多少個(gè)塑料袋？ 學(xué)生算完后，交流計(jì)算結(jié)果。它是一個(gè)“平均數(shù)”。學(xué)生可能有兩種認(rèn)識(shí)：生：我認(rèn)為“3個(gè)”就是實(shí)際每天丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)（教師可以讓學(xué)生再次觀察表格，明確“3個(gè)”不是實(shí)際數(shù)）。我們的好朋友藍(lán)靈鼠聽說大家在研究平均數(shù)，特意趕來向我們請(qǐng)教一個(gè)它一直很糊涂的問題。7 =3（個(gè)）答：平均每天丟棄3個(gè)塑料袋。7 21247。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種方法：生1：先算出一星期丟棄塑料袋的總個(gè)數(shù)，再除以7。（課件出示）師：請(qǐng)你們幫他算一算，他們家平均每天丟棄幾個(gè)塑料袋？自己獨(dú)立試一試，有困難的可以找同桌幫忙。在現(xiàn)實(shí)生活中還經(jīng)常遇到求平均數(shù)的問題。（非常好，那我們就把平均每人踢得個(gè)數(shù)叫平均數(shù)。生：要知道哪組的成績好應(yīng)比較每組踢的平均個(gè)數(shù)。師：我們在解決問題時(shí)，如果沒有特殊要求，分步綜合都可以。5 師：仔細(xì)觀察這兩組的解題方法有什么不同？有什么共同點(diǎn)？ 生：不同點(diǎn)：一個(gè)是分步計(jì)算，一個(gè)是列綜合算式。4=7（個(gè)）(4表示什么 ？7個(gè)是什么？)第二組：9+8+5+3+5=30（個(gè)）30247。）：（找小組同學(xué)講出解題思路）（藍(lán)兔）第一組：8+7+6+7=28（個(gè)）（虹貓）第一組：（8+7+6+7）247。（在合作接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生將自己的方法寫在黑板上，并寫上組名。那么大家在思考一下怎樣比才公平呢？學(xué)生可能說到：把每個(gè)組踢的總數(shù)平均一下，比較每組平均成績就公平了。生4：我不同意，因?yàn)榈谝唤M人少，第二組人多，人數(shù)不一樣，比總數(shù)不公平。生：我不同意他的觀點(diǎn)，一個(gè)人的成績好，并不代表全組的人都好。生：第二組??二、討論交流，探究新知。生2：我喜歡玩呼拉圈，我們兩人一組，我們組我轉(zhuǎn)得最多。教學(xué)過程：一、師生談話，引入新知。教學(xué)重點(diǎn)：了解“平均數(shù)”的意義，初步學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。了解“平均數(shù)”的意義，初步學(xué)會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“平均數(shù)”作出解釋。（四）全課小結(jié) 今天你有什么收獲？再看看開始想解決的問題：（1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？（2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中有什么用？現(xiàn)在能解決了嗎？第五篇：冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版四年級(jí)《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)上冊第八單元第一課時(shí)第85—86頁。12 C．（16＋24＋36＋27）247。A．（16＋24＋36＋27）247。2．選擇。小明一定比小強(qiáng)矮。（）（2）學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，有的隊(duì)員身高會(huì)超過160厘米，有的隊(duì)員身高不到160厘米。（1）某小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款3元。【設(shè)計(jì)意圖】初步理解平均數(shù)的意義，并在現(xiàn)實(shí)生活中尋找實(shí)例，感受數(shù)學(xué)源于生活。（3）四年級(jí)2班五位同學(xué)平均每人捐10本圖書。預(yù)設(shè)：（1）本周平均最高氣溫6攝氏度。小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。3．理解平均數(shù)的含義。4＝13（個(gè)）。小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計(jì)算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個(gè)數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個(gè)。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從圖中知道了什么？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題？ 預(yù)設(shè)：（1）小紅比小蘭多收集多少個(gè)瓶子？（2）小明再給小亮幾瓶，他倆的瓶子就一樣多？（3）他們平均每人收集了多少個(gè)瓶子？你怎樣理解“平均每人收集了多少個(gè)瓶子？”你怎樣才能讓他們的瓶子數(shù)量一樣多呢？ 學(xué)生匯報(bào)交流。教師：看到這個(gè)課題，你想通過這節(jié)課學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)？ 預(yù)設(shè)：（1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？（2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中有什么用？ 2．理解含義，探
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