蘇教版數(shù)學(xué)四上認(rèn)識(shí)平均數(shù)教案(完整版)
【正文】 明了什么？討論平均數(shù)的范圍：重點(diǎn)討論：平均數(shù)代不代表那組每個(gè)人的數(shù)據(jù)？ 算式求出的得數(shù)7，一定是王宇套中的個(gè)數(shù)嗎？，拓展應(yīng)用（1）教師出示3個(gè)筆筒，指名數(shù)一數(shù)每個(gè)筆筒里鉛筆的枝數(shù)。問：這兒的兩幅統(tǒng)計(jì)圖分別表示的是什么？從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）最后在屏幕上顯示：男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些？，解決問題1..學(xué)生自主嘗試解決：怎樣才能說明男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些呢？展示、質(zhì)疑：（1）展示學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤想法（若生沒有說出某些情況，師口述，生判斷）： 預(yù)設(shè)1：男生套圈成績(jī)最好的是9個(gè)，女生套圈成績(jī)最好的是10個(gè)，所以女生套得準(zhǔn)一些。第一篇：蘇教版數(shù)學(xué) 四上 認(rèn)識(shí)平均數(shù)教案[本站推薦]四上 認(rèn)識(shí)平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)張俊霞教學(xué)內(nèi)容：教科書第4951頁例練一練、練習(xí)八第4題。預(yù)設(shè)2：男生最差成績(jī)是6個(gè)，女生最差成績(jī)是4個(gè)，所以男生套得準(zhǔn)一些預(yù)設(shè)3：6+9+7+6=28（個(gè)）10+4+7+5+4=4（個(gè)）因?yàn)槟猩还蔡字?8個(gè)，女生一個(gè)套中30個(gè)，所以女生套得準(zhǔn)一些。（2）指名對(duì)三個(gè)筆筒里的鉛筆進(jìn)行”移多補(bǔ)少“的操作，并匯報(bào)操作的結(jié)果。2．讀拼音，填寫字詞。()kāi()天p236。（14分）（1）人們漫步在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹，便 會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“，”呀！（《霧凇》）（4分）（2）“，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。一天，當(dāng)派蒂對(duì)父親說“我能不能像你一樣每天清晨進(jìn)行長(zhǎng)距離晨跑”時(shí)，父親在經(jīng)過短暫猶豫后說：“可以呀，歡迎你陪著爸爸一起跑。派蒂突然對(duì)父親說：“我想打破女子長(zhǎng)距離跑步的世界紀(jì)錄。她對(duì)總統(tǒng)說的第一句話是：“我想讓其他人知道，癲癇患者與一般人無異，也能過正常的生活。3．短文主要寫了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過不懈的努力，她終于。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。（課件出示男生、女生套圈成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖）談話：看，四年級(jí)第一小組的男、女生進(jìn)行了套圈比賽，每人套15個(gè)圈。（揭示、板書：男生、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)就是男、女生套圈成績(jī)的平均數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究“平均數(shù)”）提問 ：怎樣求出男生平均每人套中的個(gè)數(shù)？在小組內(nèi)議一議。 3（1）在小組內(nèi)討論。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想。2．感知課題。小結(jié)2：求平均數(shù)也可以采用計(jì)算的方法，用他們一共收集的礦泉水瓶個(gè)數(shù)總和除以人數(shù)，得到平均每人收集多少個(gè)。預(yù)設(shè)：（1）本周平均最高氣溫6攝氏度。（）（2）學(xué)校排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高是160厘米，有的隊(duì)員身高會(huì)超過160厘米，有的隊(duì)員身高不到160厘米。12 C．（16＋24＋36＋27）247。教學(xué)過程：一、師生談話，引入新知。生4：我不同意，因?yàn)榈谝唤M人少，第二組人多，人數(shù)不一樣，比總數(shù)不公平。4=7（個(gè)）(4表示什么 ？7個(gè)是什么？)第二組：9+8+5+3+5=30（個(gè)）30247。（非常好，那我們就把平均每人踢得個(gè)數(shù)叫平均數(shù)。7 21247。它是一個(gè)“平均數(shù)”。師：仔細(xì)觀察裝好的筷子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：杯中筷子的根數(shù)不一樣。（3）先算出平均數(shù)，再移多補(bǔ)少。（德育教育）六、回顧總結(jié)，暢談收獲。師：課下作業(yè)，課后，請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合小組，進(jìn)行一次拍球比賽，比一比哪組的成績(jī)好。（你的方法更有創(chuàng)意，你真棒?。煟簞偛盼覀冇貌煌姆椒ń鉀Q了這個(gè)問題，看來求平均數(shù)的方法不只一個(gè)。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)三種情況：（1）把鉛筆都取出來，用剛學(xué)過的求平均數(shù)的方法計(jì)算，先求紙杯中共有多少根鉛筆，再求平均每個(gè)紙杯放幾根。（如果學(xué)生不能說出教師給予提示）師：藍(lán)靈鼠聽了大家的解釋滿意嗎？一起了解一下！師：我們算出了平均每天丟棄3個(gè)塑料袋，照這樣計(jì)算，請(qǐng)想一想我們班有80個(gè)同學(xué)，那么80個(gè)家庭一天一共丟棄多少個(gè)塑料袋？算一算一周丟棄多少個(gè)塑料袋？ 學(xué)生算完后，交流計(jì)算結(jié)果。7 =3（個(gè)）答：平均每天丟棄3個(gè)塑料袋。在現(xiàn)實(shí)生活中還經(jīng)常遇到求平均數(shù)的問題。5 師：仔細(xì)觀察這兩組的解題方法有什么不同？有什么共同點(diǎn)？ 生：不同點(diǎn)：一個(gè)是分步計(jì)算，一個(gè)是列綜合算式。那么大家在思考一下怎樣比才公平呢？學(xué)生可能說到：把每個(gè)組踢的總數(shù)平均一下，比較每組平均成績(jī)就公平了。生2：我喜歡玩呼拉圈，我們兩人一組，我們組我轉(zhuǎn)得最多。（四）全課小結(jié) 今天你有什么收獲？再看看開始想解決的問題：（1）平均數(shù)是一個(gè)什么數(shù)？（2）怎樣計(jì)算平均數(shù)？（3）平均數(shù)在生活中有什么用？現(xiàn)在能解決了嗎？第五篇：冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版四年級(jí)《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)第85—86頁。小明一定比小強(qiáng)矮。（3）四年級(jí)2班五位同學(xué)平均每人捐10本圖書。4＝13（個(gè)）。（2）教師操作并提問：現(xiàn)在每層都有
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