【正文】 五、深入生活，拓展應(yīng)用。??師：有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的努力，相信我們的環(huán)境會變得越來越好！三、動(dòng)手實(shí)踐，理解新知。師:把你計(jì)算的方法和結(jié)果和大家交流一下。）可能會出現(xiàn)以下兩種方法：：（解題思路：先算什么，再算什么。體會求“平均數(shù)”在現(xiàn)實(shí)問題中的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）知識應(yīng)用 1．判斷。出示例1，為了保護(hù)環(huán)境，學(xué)校四年級1班的一組同學(xué)利用業(yè)余時(shí)間收集礦泉水瓶，做環(huán)保小衛(wèi)士。（4）提問：你還能提出什么問題？ 提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？五、布置作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。（2）質(zhì)疑：對于這幾種想法，你有什么意見？交流得出：①最好成績或最差成績不能完全代表男生、女生套圈的整體水平。請以“功夫不負(fù)有心人”為題，寫一件自己的事。她為自己訂了一個(gè)計(jì)劃，先從自己所居住的地方跑到舊金山，然后到達(dá)俄勒岡州的波特蘭，最后向白宮進(jìn)發(fā)，距離約3000公里。從這個(gè)稱呼可以看出。幾只鴨子正在池塘里（）地游著，偶爾劃一下水，顯得很悠閑。提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？五、布置作業(yè)： 完成補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：平均數(shù)意義的理解 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：，提出問題課件出示例題圖，談話：同學(xué)們，你玩過套圈的游戲嗎？如果每次限套15個(gè)，你能套幾個(gè)？（請幾位學(xué)生回答）誰套得準(zhǔn)一些呢？出示場景，發(fā)現(xiàn)問題。提問：那么什么數(shù)據(jù)才能表示男女生套圈的整體水平呢？（學(xué)生進(jìn)一步討論、交流）引出：男生、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確表示各自套圈的整體水平。()字 z226。（《老師，您好！》）（4分）（3）“，潭面無風(fēng)鏡未磨?！迸傻俚诙炀烷_始和父親一起晨跑。（4分）（1）不可能實(shí)現(xiàn)的想法。第三篇：四上平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]四上平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第4951頁例練一練、練習(xí)八第14題。（2）（計(jì)算）把每人套中的個(gè)數(shù)先求和再求平均數(shù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法。4＝13（個(gè)）。小明一定比小強(qiáng)矮。生2：我喜歡玩呼拉圈，我們兩人一組，我們組我轉(zhuǎn)得最多。5 師：仔細(xì)觀察這兩組的解題方法有什么不同？有什么共同點(diǎn)？ 生：不同點(diǎn)：一個(gè)是分步計(jì)算，一個(gè)是列綜合算式。7 =3（個(gè)）答：平均每天丟棄3個(gè)塑料袋。學(xué)生可能會出現(xiàn)三種情況：（1）把鉛筆都取出來，用剛學(xué)過的求平均數(shù)的方法計(jì)算，先求紙杯中共有多少根鉛筆，再求平均每個(gè)紙杯放幾根。師：課下作業(yè)，課后，請同學(xué)們自由結(jié)合小組，進(jìn)行一次拍球比賽，比一比哪組的成績好。（3）先算出平均數(shù)，再移多補(bǔ)少。它是一個(gè)“平均數(shù)”。（非常好，那我們就把平均每人踢得個(gè)數(shù)叫平均數(shù)。生4：我不同意，因?yàn)榈谝唤M人少，第二組人多，人數(shù)不一樣，比總數(shù)不公平。12 C．（16＋24＋36＋27）247。預(yù)設(shè)：（1）本周平均最高氣溫6攝氏度。2．感知課題。 3（1）在小組內(nèi)討論。（課件出示男生、女生套圈成績統(tǒng)計(jì)圖）談話：看，四年級第一小組的男、女生進(jìn)行了套圈比賽，每人套15個(gè)圈。3．短文主要寫了患有癲癇病的派蒂堅(jiān)持，經(jīng)過不懈的努力，她終于。派蒂突然對父親說：“我想打破女子長距離跑步的世界紀(jì)錄。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。()kāi()天p236。（2）指名對三個(gè)筆筒里的鉛筆進(jìn)行”移多補(bǔ)少“的操作，并匯報(bào)操作的結(jié)果。第一篇：蘇教版數(shù)學(xué) 四上 認(rèn)識平均數(shù)教案[本站推薦]四上 認(rèn)識平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)張俊霞教學(xué)內(nèi)容：教科書第4951頁例練一練、練習(xí)八第4題。（注意引導(dǎo)學(xué)生說明：為什么這里要除以5而不是除以4？）提問：現(xiàn)在你能回答男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些了嗎？討論：你為什么要求平均數(shù)？平均數(shù)表示什么意思？怎樣計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？求出的平均數(shù)說明了什么？討論平均數(shù)的范圍：重點(diǎn)討論：平均數(shù)代不代表那組每個(gè)人的數(shù)據(jù)？ 算式求出的得數(shù)7，一定是王宇套中的個(gè)數(shù)嗎？，拓展應(yīng)用（1）教師出示3個(gè)筆筒，指名數(shù)一數(shù)每個(gè)筆筒里鉛筆的枝數(shù)。()xiǎo()行夜s249。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。幾個(gè)星期后。（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫出你對“功夫不負(fù)有心人”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過程：，提出問題課件出示例題圖，談話：同學(xué)們，你玩過套圈的游戲嗎？如果每次限套15個(gè)，你能套幾個(gè)？（請幾位學(xué)生回答）誰套得準(zhǔn)一些呢？出示場景，發(fā)現(xiàn)問題。 1 學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演共同訂正。現(xiàn)在，我的書架上層有12本書，下層有10本書，我想請同學(xué)們幫忙，重新整理一下，使每層書架上的書一樣多。教師：生活中你還在哪些地方或什么事情中遇到或用到過平均數(shù)嗎？舉例說一說。365 B．（16＋24＋36＋27）247。生：我認(rèn)為第二組的成績好，因?yàn)榈诙M比第一組多踢兩個(gè)。師：看來這個(gè)數(shù)的作用真不小呢,他能反映出每組的整體水平！（用手指板書）誰來給每組平均