蘇教版數(shù)學四上認識平均數(shù)教案-閱讀頁
2024-10-25 02:46本頁面
【正文】 每個同學一定都捐了3元。（）（3）。（）【設計意圖】讓學生結合具體情境，進一步理解平均數(shù)的含義，初步感受平均數(shù)的特點：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比數(shù)據(jù)中最大數(shù)小，比最小數(shù)大。小明家平均每月用水（）噸。365 B．（16＋24＋36＋27）247。4 【設計意圖】通過解決平均用水量的問題，鞏固所學知識，根據(jù)所求問題找準與總數(shù)相對應的份數(shù)。教學目標：通過實際問題，經(jīng)歷了解“平均數(shù)”意義的過程。體會求“平均數(shù)”在現(xiàn)實問題中的必要性，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學難點：能運用生活經(jīng)驗對“平均數(shù)”作出解釋。師：同學們，你們喜歡課間活動嗎？在課間活動中你喜歡做哪些游戲？是怎樣組織的？ 學生可能會說：生1：我喜歡玩跳繩，我們４人一組，我們組跳的最多。師：同學們在課間活動中玩的真開心，！老師特意拍了張照片，你看！他們在做什么游戲呀？（踢毽子?。┖猛鎲?？老師把咱們班這兩組同學踢毽子的情況記錄了下來，你們看?。ㄕn件出示統(tǒng)計表）師：從這里你了解到哪些信息？ 學生可能會說出很多： 生：第一組王藝丹踢了8個，穆德芳踢了7個，趙丹寧踢了6個，郭帥成踢了7個。師：剛才你們從表中了解到這么多數(shù)學信息，真了不起！你想通過這些信息知道哪些問題？ 學生可能提出這樣的問題，如：生1：第一組一共踢了多少個？第二組一共踢了多少個？ 生2：哪一組的成績好？（板書）師：你提的問題特別有價值，你們認為那一組的成績好？ 生3：第二組成績好，因為第二組有踢毽子冠軍。生：我認為第二組的成績好，因為第二組比第一組多踢兩個。師：看來比總數(shù)、有頭球冠軍都不行，都有矛盾沖突。師：你從哪知道平均成績？（期末老師說過我們班的平均成績是多少）求每組的平均成績就是求什么？（每組平均每人踢了多少個？板書）師：你們同意他的意見嗎？那就請同學們小組合作，先商量一下怎樣求出每組平均每人踢毽子的個數(shù)，然后再算一算，看哪個組合作得最愉快！教師巡視，注意了解學生的計算方法，對學困生進行指導。）可能會出現(xiàn)以下兩種方法：：（解題思路：先算什么，再算什么。4 28247。5=6（個）第二組：（9+8+5+3+5）247。生：相同點：都是用總個數(shù)除以每組的人數(shù)。現(xiàn)在誰能大聲說出那組的成績好？ 生：第一組！師：通過踢毽子這個游戲，你知道了什么？生：我知道要求每組的平均成績，應用這組的總個數(shù)除以每組的人數(shù)。師：看來這個數(shù)的作用真不小呢,他能反映出每組的整體水平?。ㄓ檬种赴鍟┱l來給每組平均每人踢得個數(shù)起一個名字？生：平均踢的個數(shù)??（很好！能不能再簡捷一點？和我們的名字一樣兩個字或三個字？）生：平均數(shù)。）板書：平均數(shù)師：剛才我們用“平均數(shù)”這個新朋友解決了哪組成績好的問題?？矗@是我班環(huán)保小衛(wèi)士統(tǒng)計的他家一周內丟棄塑料袋的情況。師:把你計算的方法和結果和大家交流一下。（實物投影）分步：1+3+2+3+2+6+4=21（個）綜合算式（1+3+2+3+2+6+4）247。7=3（個）（７表示什么？）=21247。師：你們同意他的解題思路嗎？同學們真聰明，這么快就求出了他每天丟棄3個塑料袋。你看?。ㄇ蟪龅摹?個”是實際每天丟棄的塑料袋個數(shù)嗎？）小組討論一下幫藍靈鼠解決這個問題。生：我認為“3個”不是每天實際丟棄的個數(shù)，而是平均每天丟棄塑料袋的個數(shù)。師：平均數(shù)“3個”和實際每天丟棄的塑料袋個數(shù)比較可能會怎樣？你能舉個例子說說嗎？(適時激勵表揚)生：實際丟的個數(shù)有的比平均數(shù)多，有的比平均數(shù)少。師：通過剛才的計算，你想到了什么？ 學生可能說：生：那就會到處都是塑料袋，我想對丟棄塑料袋的人說：“請不要隨意丟棄塑料袋了。??師：有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的努力，相信我們的環(huán)境會變得越來越好！三、動手實踐，理解新知。請各組派代表準備好杯子，按老師的要求做。生：??師：如果要使紙杯中的筷子一樣多，可以怎樣做？小組合作，先商量一下，然后再試一試，看哪個小組的方案最有創(chuàng)意。（必須出現(xiàn)）分步：3+4+2+5+1=15（根）綜合：（3+4+2+5+1）247。5=3（根）=15247。我們?yōu)樗恼疲。?）把所有的小棒收到一起，再一根一根的分次放到紙杯里。把多的移到少的中，使每個紙杯中都是3個。其實，解決同一個問題會用不同的解決方法，我們要根據(jù)實際情況和自己的需要靈活選擇，相信同學們一定會開拓出新的天地！四、走進生活，應用新知。五、深入生活，拓展應用。誰來了？小明來了！我的身高可是140厘米，不會游泳，如果我在這條河里面玩耍，會有危險嗎？師：聽了同學們的勸告，小明一定不會在河里玩耍了。好的同學們，不知不覺，就要下課了，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和感想，和大家分享一下？希望同學們的每一節(jié)課多能收獲多多，快樂多多！七、課間游戲，體驗應用。規(guī)則如下：，在室外進行。師：請同學們認真完成，下節(jié)課我們選出優(yōu)勝組，大課間給大家表演！好了今天的課就上到這里，同學們再見！
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