蘇教版數學四上認識平均數教案-文庫吧資料
2024-10-25 02:46本頁面
【正文】 求方法。（2）教師操作并提問：現在每層都有11本書了，這個11是它們的什么數？（3）教師：像這樣把幾個不同的數，通過“移多補少”的方法，得到相同的數，就是這幾個數的平均數。2．感知課題。以幻燈片形式出示教師家的書櫥。三、教學準備 課件、實物投影。二、教學重難點教學重點：理解平均數的含義，掌握求平均數的方法。初步感知“移多補少”“對應”等數學思想。第四篇：新人教版四上數學《平均數》教學設計《平均數》教學設計一、教學目標（一）知識與技能理解平均數的意義，初步學會簡單的求平均數的方法。（3）把第2個問題口答并說說怎樣估計一組數據的平均數，使學生認識到一組數據的平均數一定介于這組數據的最大值和最小值之間，可以先依據較集中的數據來估計平均數。 4（1）默讀題目。 3（1）在小組內討論。（3）提問：移動后每個筆筒里的鉛筆枝數表示什么？還有其他辦法求出3個筆筒里鉛筆枝數的平均數嗎？（4）一起計算，指名說出算式，共同訂正。（注意引導學生說明：為什么這里要除以5而不是除以4？）提問：現在你能回答男生套得準一些還是女生套得準一些了嗎？討論：你為什么要求平均數？平均數表示什么意思？怎樣計算一組數據的平均數？求出的平均數說明了什么？重點討論：平均數代不代表那組每個人的數據？ ，拓展應用 （1）教師出示3個筆筒，指名數一數每個筆筒里鉛筆的枝數。（2）（計算）把每人套中的個數先求和再求平均數。（揭示、板書：男生、女生平均每人套中的個數就是男、女生套圈成績的平均數，今天這節(jié)課我們就來研究“平均數”）提問 ：怎樣求出男生平均每人套中的個數？在小組內議一議。②因為男生、女生人數不同，根據總數確定男生還是女生套得準一些不公平。預設3：6+9+7+6=28（個）10+4+7+5+4=4（個）因為男生一共套中28個，女生一個套中30個，所以女生套得準一些。從圖中你知道了些什么？你能提個數學問題嗎？（讓學生充分發(fā)表意見）最后在屏幕上顯示：男生套得準一些還是女生套得準一些？ ，解決問題學生自主嘗試解決：怎樣才能說明男生套得準一些還是女生套得準一些呢？展示、質疑：（1）展示學生的幾種錯誤想法：預設1：男生套圈成績最好的是9個，女生套圈成績最好的是10個，所以女生套得準一些。（課件出示男生、女生套圈成績統計圖）談話：看，四年級第一小組的男、女生進行了套圈比賽，每人套15個圈。教學重點：理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數。在運用平均數的知識解釋簡單生活現象，解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統計觀念。第三篇：四上平均數教學設計[模版]四上平均數教學設計教學內容：教科書第4951頁例練一練、練習八第14題。它們默默陪伴著我們的童年，給我們留下了許多美好的記憶。題目2：在我們身邊，有許多不說話的“朋友”。學習和生活中的你 一定也有克服困難，取得成功的事情。（4分）5．派蒂的故事令我們感動，請你寫幾個成語來贊美這個小姑娘吧！（4分）四、習作（30分）兩題任選一題。3．短文主要寫了患有癲癇病的派蒂堅持，經過不懈的努力，她終于。父親的疑慮是。（）2．結合上下文理解詞句。（4分）（1）不可能實現的想法。她對總統說的第一句話是：“我想讓其他人知道，癲癇患者與一般人無異，也能過正常的生活。她從自己的家出發(fā)，從西岸到達東岸，一路上遇到重重困難，但她毫不氣餒。三年后，派蒂認為自己可以沖擊世界紀錄了。對于一個沒有經過專業(yè)訓練，又患有癲癇的女孩來說，這無異于癡人說夢。派蒂突然對父親說：“我想打破女子長距離跑步的世界紀錄?，F在看來，醫(yī)生的話并不是十分正確。派蒂很快樂。”派蒂第二天就開始和父親一起晨跑。一天，當派蒂對父親說“我能不能像你一樣每天清晨進行長距離晨跑”時，父親在經過短暫猶豫后說：“可以呀，歡迎你陪著爸爸一起跑。（3分）4．“美好的境界”在文中指的是。（2分）“小家伙”指的是?！胺笇懽鳌敝械摹鞍浮睉x第 種解釋。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了?！毒耪瘻稀罚?分）三、閱讀短文，完成練習（30分）短文1（10分）珍珠鳥（節(jié)選）有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上?！弊屛覀兏惺艿蕉盏某良?。（《老師，您好！》）（4分）（3）“，潭面無風鏡未磨。（14分）（1）人們漫步在松花江邊，觀賞著這 的瓊枝玉樹，便 會情不自禁地贊嘆：這真是“，”呀?。ā鹅F凇》）（4分）（2）“，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。小草（）地探出腦袋，遠遠看去，好像鋪上了一層淺綠的地毯。nɡ()二、積累與運用（24分）。()kāi()天p236。o()行動mǐn ji227。 zhu224。()字 z226。2．讀拼音，填寫字詞。第二篇：蘇教四上期末試卷2語文四年級（上冊）期
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