蘇教版數(shù)學(xué)四上認(rèn)識(shí)平均數(shù)教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)：借助“移多補(bǔ)少”的方法理解平均數(shù)的意義。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“平均數(shù)”這個(gè)新朋友，好嗎？（板書(shū)：平均數(shù)）（二）探究新知1．引發(fā)質(zhì)疑，探索新知?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重讓學(xué)生自主探索、合作交流，通過(guò)解決平均每人收集多少個(gè)礦泉水瓶的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并理解求平均數(shù)的方法，掌握“移多補(bǔ)少”以及“先求和再平均分”的數(shù)學(xué)方法。（4）李莉同學(xué)平均每天上學(xué)路上花費(fèi)15分鐘。（）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義，初步感受平均數(shù)的特點(diǎn)：一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)比數(shù)據(jù)中最大數(shù)小，比最小數(shù)大。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷了解“平均數(shù)”意義的過(guò)程。師：同學(xué)們?cè)谡n間活動(dòng)中玩的真開(kāi)心，！老師特意拍了張照片，你看！他們?cè)谧鍪裁从螒蜓?？（踢毽子?。┖猛鎲?？老師把咱們班這兩組同學(xué)踢毽子的情況記錄了下來(lái)，你們看?。ㄕn件出示統(tǒng)計(jì)表）師：從這里你了解到哪些信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多： 生：第一組王藝丹踢了8個(gè)，穆德芳踢了7個(gè)，趙丹寧踢了6個(gè)，郭帥成踢了7個(gè)。師：你從哪知道平均成績(jī)？（期末老師說(shuō)過(guò)我們班的平均成績(jī)是多少）求每組的平均成績(jī)就是求什么？（每組平均每人踢了多少個(gè)？板書(shū)）師：你們同意他的意見(jiàn)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，先商量一下怎樣求出每組平均每人踢毽子的個(gè)數(shù)，然后再算一算，看哪個(gè)組合作得最愉快！教師巡視，注意了解學(xué)生的計(jì)算方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。生：相同點(diǎn)：都是用總個(gè)數(shù)除以每組的人數(shù)?？矗@是我班環(huán)保小衛(wèi)士統(tǒng)計(jì)的他家一周內(nèi)丟棄塑料袋的情況。師：你們同意他的解題思路嗎？同學(xué)們真聰明，這么快就求出了他每天丟棄3個(gè)塑料袋。師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你想到了什么？ 學(xué)生可能說(shuō)：生：那就會(huì)到處都是塑料袋，我想對(duì)丟棄塑料袋的人說(shuō)：“請(qǐng)不要隨意丟棄塑料袋了。（必須出現(xiàn)）分步：3+4+2+5+1=15（根）綜合：（3+4+2+5+1）247。其實(shí)，解決同一個(gè)問(wèn)題會(huì)用不同的解決方法，我們要根據(jù)實(shí)際情況和自己的需要靈活選擇，相信同學(xué)們一定會(huì)開(kāi)拓出新的天地！四、走進(jìn)生活，應(yīng)用新知。規(guī)則如下：，在室外進(jìn)行。誰(shuí)來(lái)了？小明來(lái)了！我的身高可是140厘米，不會(huì)游泳，如果我在這條河里面玩耍，會(huì)有危險(xiǎn)嗎？師：聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，小明一定不會(huì)在河里玩耍了。我們?yōu)樗恼疲。?）把所有的小棒收到一起，再一根一根的分次放到紙杯里。請(qǐng)各組派代表準(zhǔn)備好杯子，按老師的要求做。生：我認(rèn)為“3個(gè)”不是每天實(shí)際丟棄的個(gè)數(shù)，而是平均每天丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)。（實(shí)物投影）分步：1+3+2+3+2+6+4=21（個(gè)）綜合算式（1+3+2+3+2+6+4）247。師：看來(lái)這個(gè)數(shù)的作用真不小呢,他能反映出每組的整體水平?。ㄓ檬种赴鍟?shū)）誰(shuí)來(lái)給每組平均每人踢得個(gè)數(shù)起一個(gè)名字？生：平均踢的個(gè)數(shù)??（很好！能不能再簡(jiǎn)捷一點(diǎn)？和我們的名字一樣兩個(gè)字或三個(gè)字？）生：平均數(shù)。4 28247。生：我認(rèn)為第二組的成績(jī)好，因?yàn)榈诙M比第一組多踢兩個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“平均數(shù)”作出解釋。365 B．（16＋24＋36＋27）247。那么，全校每個(gè)同學(xué)一定都捐了3元。教師：生活中你還在哪些地方或什么事情中遇到或用到過(guò)平均數(shù)嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)1：求平均數(shù)實(shí)際就是把多的補(bǔ)給少的，在數(shù)學(xué)上叫做“移多補(bǔ)少”。現(xiàn)在，我的書(shū)架上層有12本書(shū)，下層有10本書(shū)，我想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，重新整理一下，使每層書(shū)架上的書(shū)一樣多。（二）過(guò)程與方法學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問(wèn)題的過(guò)程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 1 學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演共同訂正。提問(wèn)：那么什么數(shù)據(jù)才能表示男女生套圈的整體水平呢？（學(xué)生進(jìn)一步討論、交流）引出：男生、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)能準(zhǔn)確表示各自套圈的整體水平。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程：，提出問(wèn)題課件出示例題圖，談話：同學(xué)們，你玩過(guò)套圈的游戲嗎？如果每次限套15個(gè)，你能套幾個(gè)？（請(qǐng)幾位學(xué)生回答）誰(shuí)套得準(zhǔn)一些呢？出示場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。院子里的花草呀，書(shū)包里 的文具呀，臥室里的玩具呀，還有家里飼養(yǎng)的小動(dòng)物呀，等等。（2）結(jié)合短文內(nèi)容寫(xiě)出你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”的理解?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，經(jīng)過(guò)整整四個(gè)月，她終于到達(dá)了華盛頓，并接受了總統(tǒng)的召見(jiàn)。幾個(gè)星期后。（3分）短文2（20分）跨越障礙患有癲癇的人是不適合做體育運(yùn)動(dòng)的。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。（6分）（1）讀了《誠(chéng)實(shí)與信任》、《九色鹿》等課文，我想起反映誠(chéng)信可貴的名言警句：（2）李敏準(zhǔn)備在書(shū)房里掛一則勉勵(lì)自己勤奮讀書(shū)的名言，我給她推薦一句：（3）新春佳節(jié)即將到來(lái)，我準(zhǔn)備用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)新年的美好祝愿： 。()xiǎo()行夜s249。（4分）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明：為什么這里要除以5而不是除以4？）提問(wèn)：現(xiàn)在你能回答男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些了嗎？討論：你為什么要求平均數(shù)？平均數(shù)表示什么意思？怎樣計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？求出的平均數(shù)說(shuō)
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