聚焦課堂追求有效教學活動總結(參考版)
2024-10-25 02:42本頁面
【正文】 。，組織本學科進行集體評課。上課結束后要認真反思，并上交教學設計與反思打印稿。同年級學科教師開展集體備課，通過反復打磨，展示集體智慧，分享教學藝術。7.“80后”教學節(jié)主題活動具體安排 附表3 第三階段總結提高活動結束后，教導處分學科根據(jù)活動開展情況進行總結經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查。教學節(jié)期間學校將邀請市區(qū)相關領導來校進行教學講座。：隨堂聽課進行當堂課檢測：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設計封面、排版目錄、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學期來的成果。）綜合實踐和品德等學科進行鋼筆字現(xiàn)場書寫。、專業(yè)技能比賽教學節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進行綜合學科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）第二至四周的周三下午分別進行語數(shù)英學科教師基本功比賽。教學節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學科、第四周（3月29日—4月5日）語文學科、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學學科、第四周（17月7日—4月20日）英語學科。領導小組成員：組 長：遲麗娟 副組長：馮穎組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲四、工作小組成員： 組長：馮穎組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲三、活動時間2016年3月7日~4月30日四、活動具體安排第一階段：（3月1日3月6日）宣傳發(fā)動階段確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學科組長會議進行宣傳發(fā)動。本次活動是提高課堂教學質量的重要舉措，是校本培訓的延伸，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。成績的獲得更堅定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預設，智慧生成，以最有效的教學促進學生的最大發(fā)展。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。教師們在這些平臺上不斷地成長，在各項評比中捷報頻傳。同時學校開辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡等宣傳平臺，為教師創(chuàng)設展示成果的空間，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。我們引導教師關注教學中有效互動，智慧生成的精彩，關注教學中那些不盡如人意的遺憾，還關注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化。從本質上來說是一種理論與實踐的對話，是教師研究的最基本方式，我們引導教師關注課堂，關注過程。（三）反思課堂，升華對互動生成的感悟和理解。我們強調(diào)三種取向：第一，關注學生，從學生“學”的角度評議“教”的質量，這里的學，一指學生是否學得有興趣，學得自主，二是學生有沒有學會，有沒有會學；第二，關注互動，課堂中教師是平等中的首席，在“首席”引領下的互動是否都有效；第三，關 注生成，對于哪一些生成性資源應該進一步開掘，哪些應該放棄或者哪一些獲得了預約的精彩進行商討。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構的方式，在比較中尋找教學的共通點，在遷移中探索習得的結合點。異課同構。例如同一年級同一學科對同一內(nèi)容進行教學，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進行反思調(diào)整，對可能的生成進行二度預設，精益求精，
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