追求有效的歷史課堂教學(xué)(參考版)
2024-10-02 09:14本頁(yè)面
【正文】 指導(dǎo)發(fā)散思維的策略要點(diǎn) 關(guān)注事物之間的具體聯(lián)系，并能夠從多種資料中，看出異同點(diǎn)； 在思考一個(gè)特定事物時(shí)，能夠把它與之相關(guān)的事物加以綜合考慮； 依據(jù)材料再造或形成新的形象，教師為此應(yīng)為學(xué)生提供較寬的視野； 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思考從不同角度尋求論證的可靠度； 歷史課應(yīng)該保持一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié)的學(xué)習(xí)程序，學(xué)生們可以隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)，一直繼續(xù)下去。 情境本身反映學(xué)的方式和方法。 指導(dǎo)陳述過(guò)程的策略要點(diǎn) 提供盡可能豐富的資源，使學(xué)生有追溯歷史的可能； 提供有挑戰(zhàn)性的材料，使學(xué)生從中尋找所需要的信息； 給學(xué)生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并使個(gè)體的創(chuàng)造性活動(dòng)有施展空間； 充分考慮幫助學(xué)生解決難題、進(jìn)行合理推理、做出有邏輯性的符合事實(shí)的結(jié)論的指導(dǎo)方法； 注重運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力和意識(shí)； 注意學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成果的共享。那么，這批孩子到美國(guó)的學(xué)習(xí)狀況如何呢？據(jù)當(dāng)時(shí)， —— 這則內(nèi)容學(xué)生能夠做什么？如此單一的教師陳述，對(duì)學(xué)生意味著什么？這則內(nèi)容的知識(shí)生成點(diǎn)在哪里？ 案例 10：效果統(tǒng)計(jì)分析 總時(shí)間 段落 時(shí)間 教師 講授 教師 提問(wèn) 學(xué)生 回答 交流 活動(dòng) 閱讀 材料 PPT 展示 00： 45： 26 (光盤(pán) ) 導(dǎo)入 00： 05： 19 8問(wèn) 00： 00:50 00： 00:48 3張 00： 00:59 段落一 00： 04:42 4問(wèn) 00： 00:47 00： 00:27 1+1張 00： 00:12 段落二 00： 10:23 3問(wèn) 00： 00:58 00： 00:34 看和議 00： 00:58 00： 00:26 2張 00： 00:38 段落三 00： 20： 40 6問(wèn) 00： 00:37 00： 00:45 看和議 00： 01:27 00： 00:07 21張 00： 03:33 段落四 00： 03： 32 3問(wèn) 00： 00:13 00： 00:15 總計(jì) 00： 43:56 00： 03:25 00： 02:49 00： 02:25 00： 00:33 00： 04:22 其他重要統(tǒng)計(jì)： 板書(shū) 00： 01： 11； 教師小結(jié)（“自然經(jīng)濟(jì)解體”） 00： 01： 08； 教科書(shū)使用 00： 00： 00； 材料研習(xí) 00： 00： 00； 有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng) 00： 00： 00； 學(xué)生自由發(fā)表 00： 00： 00； 其他 案例 11：教學(xué)技能分析 指導(dǎo)導(dǎo)入的策略要點(diǎn) 精熟課程標(biāo)準(zhǔn)，整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，精細(xì)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)； 通讀教科書(shū)，弄明白單元學(xué)習(xí)主旨，確定具體的導(dǎo)入方式； 通過(guò)其他參考書(shū)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解別人的做法和建議（如，組織方式）； 著眼激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生進(jìn)一步參與學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 每期 30名，共 4期，共120名。不過(guò)，和我們今天派的留學(xué)生不同，這批留學(xué)生我們應(yīng)該把他們叫做 “小孩”、幼童 。它也是洋務(wù)派辦的第一所學(xué)校，培養(yǎng)新式人才。最有名的叫什么？（師生同聲：京師同文館）你們知道京師同文館是培養(yǎng)什么人才的？（生：翻譯）你們很聰明。（本課需觸及的問(wèn)題） 理解中國(guó)近代化的特殊性和艱難性。 “紡”與“織”分離；“織”與“耕”分離。（本課所揭示的結(jié)構(gòu)概念如劃紅的部分） 自然經(jīng)濟(jì)：與 商品經(jīng)濟(jì) 相對(duì)應(yīng)的概念。
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