【正文】 簽訂人:責(zé)任人: 職務(wù):職務(wù):亭湖小學(xué)教育集團(tuán)登瀛校區(qū)2012年9月。根據(jù)方案的評(píng)價(jià)結(jié)果，開(kāi)展減負(fù)增效示范教研組、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選表彰活動(dòng)。四、建立激勵(lì)機(jī)制。將年級(jí)組教師課程實(shí)施情況、課堂減負(fù)增效工作落實(shí)情況和年級(jí)組的考核掛鉤。對(duì)于違反減負(fù)規(guī)定的老師及時(shí)教育，及時(shí)整改。建立長(zhǎng)效的“減負(fù)”督查制度。學(xué)校成立督察小組，教學(xué)副校長(zhǎng)主管減負(fù)工作督導(dǎo)工作，教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施減負(fù)增效工作，教研組長(zhǎng)具體落實(shí)減負(fù)增效。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，每學(xué)期末只進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記錄成績(jī)的學(xué)科考試；教師不得以任何形式公布學(xué)生成績(jī)，進(jìn)行排名。教師不準(zhǔn)強(qiáng)迫、指定、引導(dǎo)或暗示學(xué)生到指定的書(shū)店購(gòu)買(mǎi)學(xué)輔用書(shū)或?qū)W具、音像資料等。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和自治區(qū)征訂教學(xué)用書(shū)的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)輔用書(shū)的征訂和使用。不以任何競(jìng)賽為名向參賽學(xué)生收取活動(dòng)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)或其他各種名目的費(fèi)用，推銷(xiāo)與競(jìng)賽有關(guān)的資料、書(shū)籍等。未經(jīng)教育局批準(zhǔn)，學(xué)校不組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。以新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基本依據(jù)，加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，要求廣大教師能夠遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；嚴(yán)禁在職教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，對(duì)課本及學(xué)輔資料（家長(zhǎng)自愿購(gòu)買(mǎi)的學(xué)輔資料）中的練習(xí)進(jìn)行篩選，有針對(duì)性的布置作業(yè)。繼續(xù)實(shí)施節(jié)假日不布置作業(yè)制度，堅(jiān)持“為學(xué)生減負(fù)”。以學(xué)習(xí)能力居中，完成作業(yè)速度一般的學(xué)生所用時(shí)間為準(zhǔn)，一、二年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)完成課內(nèi)書(shū)面作業(yè)，家庭作業(yè)只布置聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、查找資料、實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作等多種形式的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。在校時(shí)間內(nèi)安排小自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天的部分書(shū)面作業(yè)，為學(xué)生和家長(zhǎng)減負(fù)，努力打造“輕負(fù)擔(dān)、高效率的陽(yáng)光課堂”。嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)總量，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教師備課不僅要吃透教材，而且要把“減負(fù)”的意識(shí)貫徹到備課中。學(xué)生在校時(shí)間控制在6小時(shí)，下午將40分鐘的大課改為30分鐘的小課。嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理設(shè)計(jì)作業(yè)及批改作業(yè)的有關(guān)規(guī)定》制度，促使教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，積極探索合理負(fù)擔(dān)下的高質(zhì)量教育之路。全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程，教師不得擅自調(diào)整課程計(jì)劃，隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)。二、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，做到減負(fù)不減質(zhì)。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，糾正因“減負(fù)”而帶來(lái)的一些認(rèn)識(shí)上的偏差，向家長(zhǎng)傳授正確的教育方法，宣傳學(xué)校對(duì)“減負(fù)增效”工作的有關(guān)措施，消除家長(zhǎng)因“減負(fù)”帶來(lái)的疑慮和擔(dān)憂(yōu)，指導(dǎo)家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育。通過(guò)教師培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的觀念，樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，使每一位教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前開(kāi)展“減負(fù)增效”，推行素質(zhì)教育活動(dòng)的必要性和重要性。實(shí)現(xiàn)打造“輕負(fù)擔(dān)、高效率的陽(yáng)光課堂”。校長(zhǎng)與年級(jí)主任簽訂減負(fù)增效責(zé)任書(shū)。落實(shí)減負(fù)工作，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。細(xì)化教學(xué)常規(guī)、完善教學(xué)過(guò)程管理；加大教學(xué)常規(guī)、加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查力度；積極推行教學(xué)的信息化、精細(xì)化管理模式，進(jìn)一步提升教學(xué)管理層次，努力提升教研組教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。雖然過(guò)程辛苦，但我相信，果實(shí)是甜的?！皽p負(fù)不能減質(zhì)”，這就必然要做到“增效”。因此本人準(zhǔn)備不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。提高自身素質(zhì)，練出自己的“絕活”。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書(shū)時(shí)的坐姿到寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練；讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo)；聽(tīng)課、說(shuō)話的不同要求等等。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性?？蓪⒗蠋熢u(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。諸如此類(lèi)的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。這4個(gè)問(wèn)題是：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算多長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生獲得？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？相信課前經(jīng)過(guò)這樣的深思熟慮，在備課時(shí)肯定會(huì)下很大的功夫，經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的課，還能不好嗎？?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性。經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的課肯定與倉(cāng)促應(yīng)付的課有著天壤之別，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。二、具體措施：精心設(shè)計(jì)教案，提高課堂有效性。如果能在課上進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，這樣的問(wèn)題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家麥耶思說(shuō)過(guò)：限時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動(dòng)機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。四、限時(shí)練習(xí)，增強(qiáng)效益練習(xí)是鞏固知識(shí)的必要手段。所以，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)，不要照老師的背背說(shuō)說(shuō)。獨(dú)立思考的習(xí)慣。所以平時(shí)我們要要求學(xué)生捧起書(shū)就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來(lái)，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。那么我們平時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：良好的讀題習(xí)慣?！蔽覀兘逃⒆拥牡谝晃痪褪桥囵B(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。一個(gè)教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準(zhǔn)備，必要時(shí)可以集體復(fù)印，這樣更有針對(duì)性，更有效果。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒(méi)有代表性，學(xué)生苦不堪言。備練習(xí)。教育界有個(gè)說(shuō)法：教無(wú)定法，但教有法。備教法。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來(lái)，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效益如何在課堂上花最少的時(shí)間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，不會(huì)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，而只會(huì)死記結(jié)論。通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，談一談我們的看法：一、更新觀念，追求效益在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了?！皽p負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。我們相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的