直角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(參考版)
2024-10-25 01:38本頁(yè)面
【正文】 【《認(rèn)識(shí)直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《認(rèn)識(shí)直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角》的教學(xué)反思9.《直角的初步認(rèn)識(shí)》教案參考。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。二、認(rèn)識(shí)直角（1）請(qǐng)學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的標(biāo)志。出示書中例圖，請(qǐng)學(xué)生說出例圖中是否有角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)題。在下面的圖形中畫一條線，使它分別增加3個(gè)角和4個(gè)角。畫銳角、鈍角師：你能畫出銳角、鈍角嗎？請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出來。師：你能給比直角大的角取一個(gè)名字嗎？在數(shù)學(xué)上把比直角大的角叫鈍角。（選取幾個(gè)）如果把這些直角放在一起比一比，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？想知道嗎？把直角和同桌的放在一起比比看，相信你一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。師：這個(gè)角是不是直角呢？我也來檢驗(yàn)一下（用三角尺的直角比一比）的確是直角。你們還有不同的方法嗎？用兩個(gè)三角板拼出直角。用不規(guī)則圖形折直角。然后用三角尺互相檢驗(yàn)一下，看看同桌做出來的是不是直角。（二）找直角師：你能從教室里或其他地方找到更多的直角嗎？（三）折直角師：小朋友，剛才你們從身邊找到很多直角。（揭示課題）二、動(dòng)手實(shí)踐，解決問題（一）、說一說觀察書本第65頁(yè)的四個(gè)角，說說哪些是直角？角4到底是不是直角，你有什么方法來驗(yàn)證呢？（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生用三角尺的直角比比。師：播放圖片這位朋友是誰呢？（在圖照片上標(biāo)出角的符號(hào)并閃爍）生：角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：之前我們認(rèn)識(shí)了角，你能說說角是由哪幾部分組成的嗎？（指名學(xué)生匯報(bào)）師：小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，每張圖片里還藏著一位你們認(rèn)識(shí)的朋友。教具：三角尺、紙片、鐘面、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角的過程，初步發(fā)展空間觀念。五、思考實(shí)踐作業(yè)把一個(gè)長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角？第四篇：認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)直角博羅縣園洲鎮(zhèn)九潭中心小學(xué)殷素嬋教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第65—66頁(yè)“認(rèn)識(shí)直角”。四、小結(jié)教師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。（正方體和長(zhǎng)方體的盒子上各有24個(gè)直
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