認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-17 10:43本頁面
【正文】 。先讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，再全班交流、方法小結(jié)。追問：鐘面上幾時整時針和分針成直角？ 學(xué)生回答后課件演示并驗(yàn)證。（）先讓學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，再全班交流。（）（2）一個正方形里面的直角的個數(shù)與一個長方形里面的直角的個數(shù)是相同的。三、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？四、鞏固練習(xí)（智力大比拼）判斷。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第44頁第7題。然后邊讓學(xué)生說說判斷的方法邊課件演示同時小結(jié)方法：可以用三角板上的直角依次比一比是不是直角，也可以先用眼睛看排除明顯不是直角的角，然后再用三角板上的直角依次比一比剩下的角是不是直角。課件演示比的過程并讓學(xué)生進(jìn)行判斷。4)指名上前在實(shí)物投影儀上展示。師：我們已經(jīng)清楚，要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比，那么就用這種方法，請同學(xué)們判斷一下，剛才自己折出的角是不是直角。驗(yàn)證直角 1)師：怎樣驗(yàn)證，你折的就一定是直角呢？ 2)引導(dǎo)學(xué)生說明可以用三角板上的直角去比一比。那現(xiàn)在我們來動手折一折，看誰能用紙折出一個直角？ 2)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓形彩色卡紙，進(jìn)行折角。4）師生交流，總結(jié)得出：所有的直角都一樣大。學(xué)生活動：2）師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，剛才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？ 3）學(xué)生大膽猜想。二、探索新知，合作交流找平面圖形中的直角找出長方形、正方形、直角三角形中的直角后，通過對比，讓學(xué)生明確不是所有的三角形中都有直角。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）引導(dǎo)學(xué)生指出直角的頂點(diǎn)和兩條邊。揭示課題：認(rèn)識直角和直角符號。這些角和老師黑板上畫的角一樣嗎？匯報交流，從實(shí)物中抽象出角。３、課件出示例3（１）請學(xué)生上臺分別找出國旗、椅子、玩雙杠的學(xué)生上的角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三角尺、圓片等。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角。直角在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用。情感與態(tài)度學(xué)生在合作學(xué)習(xí)地過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！尽墩J(rèn)識直角、畫直角》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《認(rèn)識直角》教學(xué)設(shè)計2.《認(rèn)識直角》教學(xué)反思、直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6.《角與直角》教學(xué)設(shè)計8.《認(rèn)識直角、銳角、鈍角》的教學(xué)反思9.《直角的初步認(rèn)識》教案參考第五篇：認(rèn)識直角教學(xué)設(shè)計認(rèn)識直角焉耆縣第二小學(xué) 王秀琴教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁例例4 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生初步認(rèn)識直角，并學(xué)會用三角板上的直角判斷直角和畫直角。三、畫直角課件出示3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法（重復(fù)判斷直角的方法）。（3）讓學(xué)生用三角板量一量數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。二、認(rèn)識直角（1）請學(xué)生拿出三角板，找出三角板上的直角。從例圖中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生認(rèn)識直角的標(biāo)志。出示書中例圖，請學(xué)生說出例圖中是否有角。教學(xué)準(zhǔn)備：多
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